如何提高小学生品德教育的实效性

刘永忱

【摘要】思想品德是人发展核心，是一个人做人做事的标准。小学是学生学习、成长的奠基阶段，小学品德教育对学生的发展至关重要，在新时期受到高度重视，尤其是在课程改革深入的过程中对小学品德教育提出了新的要求，其中提高教学实效性就是其具体表现。本文主要是对小学生品德教育实效性的相关分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。

【关键词】品德教育  素质教育  课程改革  实效性

【中图分类号】G621  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0061-01

实效性是教育的根本所在，新时期提高教育的实效性是教学发展的内在要求，小学品德教育也是如此，要高度重视实效性，通过对新时期小学品德教育现状的简单分析，找到小学品德教育发展存在的问题，通过对问题进行分析，找到解决问题的措施，从而促使小学品德教育得到巨大的改善，实现小学生品德教育质量和效率的提升，为学生的全面发展打下坚实基础。

一、小学品德教育现状简单分析

在新时期实践中我们发现小学品德教育现状可谓是喜忧参半，在调查分析之后我对其现状如下分析：

（一）小学品德教育朝着健康方向发展

新时期教育文化事业取得了积极成就，小学品德教育也是如此，受到高度重视，教学精神面貌得到较大的转变，教学质量得到明显提高。同时随着课程改革的不断深入发展，教学中出现了许多新的教学理念和方法，对教学产生了积极作用，其中就小学品德教学来讲，小组合作法、自主探究实践法等的使用，使得小学品德教学的效率得到显著改善。总之，从整体上看小学品德教育朝着健康方向发展。

（二）小学品德教育实效性需要提高

新时期小学品德教育虽然说整体上朝着健康方向发展，但是就目前实际情况来看仍然存在一些问题，其中实效性比较差就是典型代表。在调查分析之后我认为导致这一问题出现的原因主要表现在以下几个方面：

1.传统教学理念的阻碍

新时期传统教学理念仍然发挥着作用，对小学教学产生了阻碍作用。比如说不少学校仍然将小学品德教育视为副课，在教学的过程中重视程度远远不够，不少地方的品德课被其他科目占用，导致学生的思想品德教育得不到保障。

2.教师综合素质需要提高

新时期教师的作用异常关键，而且在实践中教师的角色地位发生了巨大的变化，但是在实践中我们发现教师综合素质与实践发展不符，导致在教学中教师的作用得不到最大效率的发挥，影响了教学发展效率的提升。

3.教学基础设备需要完善

新时期新的教学现状对教学提出了新的要求，就课程改革不断深入来讲，出现的许多新的教学理念和方法，需要教学中有完善的教学基础设施作为支撑，但是我们发现目前不少学校缺乏完善的基础设施，导致许多新的教学理念和方法得不到有效的发挥，阻碍了教学效率的提高。

二、提高小学生品德教育实效性的具体策略

新时期提高小学生品德教育实效性我认为可以从以下几个方面入手：

（一）转变教学理念，更新教学方法

新时期教学发展的过程中要从思想入手，具体的我认为可以从以下几个方面入手：

1.贴近生活实际

教学来源于生活，就要回归于生活，为生活的发展提供指导作用。品德教育更是如此，要在教学的过程中从生活入手，更加贴近生活实际，从生活入手，寻求教学案例，帮助学生明辨是非，分清善恶，更好的提高思想品德素质。

2.有效組织教学活动

新时期教师要在教学中积极转变教学角色，尊重学生主体地位，积极主动的将课堂教给学生，利用新的教学方法组织教学活动，比如说体验式教学法，在讲授《56个民族56枝花》的过程中，可以让学生进行角色扮演，每一个学生代表一个民族，让每个学生讲述自己代表的民族，从而帮助学生锻炼自身的语言表达能力，从而帮助学生认识我们多民族的祖国，提升学习效率。

（二）提高重视程度，完善基础设施

思想品德课程教学的过程中要提高重视程度，对教学中需要的基础设施进行全面的完善，为品德教育课程的开展打下坚实基础。比如说在讲授《劳动最光荣》的过程中教师可以充分利用新时期的多媒体技术，将新时期相关的视频资源展示给学生，让学生通过多种方式的学习模式，了解到劳动的魅力，从而进一步提升对劳动的认识，提高学习质量和效率。

（三）加强培训教育，提高综合素质

新时期教师要积极参与学校组织的多种形式的培训教育活动，不断提高个人专业素质，在实践中更好的发挥引导作用。同时要积极学习，不断提高个人综合素质，适应教育发展新需要，满足教学发展新要求。

小结：

小学品德教育在新时期受到高度重视，虽然说在整个实践中仍然存在一些问题，但是我们要认识到其发展的必然性，在教学中坚定不移的采用新的教学理念和方法，解决其中存在的问题，促使小学品德教育不断完善，提高小学品德教育实效性，提高学生学习质量和效率，实现教学的全面发展和进步。

参考文献：

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