小学低年级说话训练策略例谈

龚晓英

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0056-02

说是写的前提，口头表达能力是书面表达能力的基础。美国心理学家布鲁姆经过多年研究发现，儿童在四、五岁到十岁期间，他们的模仿力和记忆力都很强，是学习语言的最佳时期。抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练，让学生具备基本的说话能力和良好的说话习惯，是培养学生良好素质的开端。所以，从一年级起就要注意培养学生的观察、思维、表达能力，从一点一滴抓起，注重基础教育，这样才能让学生的写作能力逐步提高。

一、利用课堂教学，给孩子创造说话的机会

低年级的孩子有很强的模仿能力，他们的表达用语不是死记硬背的，多数是通过模仿学来的。所以在教学过程中，教师要在恰当的时候做出示范，让低年级孩子在观察示范后再根据自己的意思进行表达。课堂上，我们教师可以经常提问：“谁能学着老师的样子说一说？”“前面那位小朋友说得非常好，谁能再说一遍？”……这样，既训练了学生的说话能力，又能提高学生“听”的注意力，有助于他们养成听仔细、听明白、听完整的习惯。

二、利用好教材资源，给孩子创设说话的情境

低年级的每篇课文都有形象有趣的彩图，它们是训练说话的好素材，教师要充分利用插图引导学生认识事物，把培养观察、理解能力和口头表达能力结合起来。为了提话高说话训练质量，老师必须加强引导学生把时间、地点、人物、事情四个要素交代清楚。如在教学《小马过河》时，第一步，教师提出问题：图上画的是谁？它在什么地方？在干什么？第二步，让学生逐一回答，再按“谁，什么时候，在什么地方，干什么”的句式练习说话。说时语序可以适当调换，但要说得连贯、通顺。又如教学《小白兔运南瓜》，则可以让学生按事情变化，从事情的发生到发展结果的顺序进行观察。先整体观察，对故事的大意有一个初步的了解;再分图观察具体地说出每幅图的意思;最后整体观察说故事。还可以让一个同学模仿小兔，把事情的来龙去脉告诉妈妈，在讲清故事的同时学生的说话能力得到了很好的培养，真正做到言之有物，表达有序，句子完整连贯。

三、配合语文活动，让孩子积累说话素材

学生平时觉得无话可说，说不好，正是因为没有他们感兴趣、熟悉的素材。因此，教师平时应多留意，善于从学生日常生活中挖掘素材，把学生想说、爱说的内容贯穿到说话训练中来，激发孩子说话的兴趣。

1.从学生游戏中挖掘素材

“玩”得开心是小学生的一大行为特点。学生能在尽情的玩耍中增长智慧、提高能力。教师可以抓住这一特点，让学生把“游戏”作为素材，對学生进行说话训练。例如让学生说说“课间同学们有哪些活动？你最喜欢哪项活动？你们是怎么活动的？活动过程中有没有发生什么有趣的事？活动时的心情怎样？”这样他们就有话可说，对说话兴趣也会越来越浓。

2.从活动中挖掘素材

低年级学生阅读量很少，说话材料大部分借助活动、观察而获得。因此，教师应利用课间让学生走出教室，观察美丽的自然现象。让学生在活动、观察中积累更多的口头材料。例如，举行“朗诵课文比赛”“讲故事比赛”等活动。这样，不仅能提高学生的普通话水平，而且有助于提高他们的口语表达能力。教师还可以组织一些实践活动，把学生带出学校。这样，学生的眼界就会越来越宽。眼界越宽，思维就越活跃。打开了思路，说活时可选取的素材就更多了。

3.从生活会话中挖掘素材

只要留心观察，你就会发现，学生之间交谈时总是无拘无束，语态自然亲切。因此，教师应积极引导生活会话，将“说话”训练与生活会话有机结合，教师应该善于捕捉生活素材，鼓励学生在说话时保持这种自然的状态，并将这一话题定名为“电视、新闻发布会”，每天抽出一点时间加以指导和训练。一方面满足了学生的表达欲望，提高了生活会话的水平;另一方面的也增强了学生观察的兴趣和表达的热情。

四、运用电教媒体，营造生活氛围说话

低年级的学生心理发展水平较低，抽象思维能力较弱，让他们口述一件事情的经过或某一事物的特征是比较困难的。因此，运用电教媒体，可以把许多在当时的景象展现在学生的面前，使学生的思维、想象等心理活动有一定的依据，让学生有话可说。

有一次，我请学生来说说秋天，因为孩子生活经验不丰富，头脑中缺乏秋天景物的表象，语言贫乏缺少生机。这时，我播放了课件《秋天》，在美妙舒缓的音乐声中，一幅幅金色秋天的美丽图景呈现在学生眼前，湛蓝的天空，金色的田野，铺满落叶的公园小径，充满笑声的菜园、果园;动物们在准备过冬，人们在忙着收获……看完课件，一只只小手纷纷举起，大家踊跃发言，就连平时不怎么开口说话的同学也被大家的情绪感染，主动与同学交流感受。

总之，“说话”训练是集语言、思维、观察、表达，听、说、读、写和课内、课外于一体的综合训练，教师要在教学中精心设计适合学生年龄特点的教学方法，采取能提高学生能力的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，让孩子们自由活动、自由表达，这样才能给学生带来欢乐、带来兴趣、带来自信、带来成功。