学案导学法在小学语文教学中的应用

党爱良

【摘要】新课标对小学语文的教学提出了更高的要求，而为了达到新课标的要求，教师应采用恰当的方式突破传统的教学模式。正是在这样的教育背景下，学案导学法的出现和完善给教学模式的转变提供了契机。因此，本文将结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该如何将学案导学法有效应用于小学语文教学中。

【关键词】学案导学  小学语文  教学方法

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0054-02

简单来说，学案导学法主要是指以导学案作为载体，让学生在教师的引导下进行自主学习的教学方法。在学案导学法的应用中，学生成为了课堂的主体，可见，这一教学方法与新课标的理念是极为一致的。因此，教师应对学案导学法的理念进行一定的研究，并采用恰当的方式将其应用于小学语文教学的全过程，只有这样，才能不断促进小学语文教学质量的提升。为此，本文将结合以下几个方面来阐述学案导学法在小学语文教学中的具体应用方式。

1.合理提出目标

正如前文所述，在学案导学法的应用中，导学案是教学内容的载体，是学生进行自主探究的重要基础。因此，在应用学案导学法进行小学语文教学时，教师首先应对教学内容进行认真分析，并给学生提出具体的学习目标。此外，考虑到小学阶段学生的思维发展尚不完善，所以教师可以组织学生通过小组合作的方式进行自主探究，这样一来，可以使学生在导学案的引导下有效提升自主探究的质量。

例如，在教学《赵州桥》这一节内容时，我在认真分析了教材内容之后给学生提出了如下一些问题：（1）为什么说赵州桥的设计结构在世界建桥史上是一个创举？（2）阅读第1节，想一想这一节主要写了赵州桥哪方面的内容？（3）阅读第2节，这部分內容主要描述了赵州桥哪方面的特点？这一节中的第一句话有什么好处？（4）赵州桥的美观主要体现在哪些方面？接着，我按照学生的实际情况将其划分为几个小组，然后让每个小组根据这些问题对课文进行了合作学习。最终，学生通过相互之间的交流讨论，对大部分问题都有了比较准确的认识，这也使学生对课文内容有了初步的理解。可见，合理制定导学案是学案导学法得以应用的重要前提。

2.教师精讲释疑

尽管学案导学法强调让学生成为课堂的主体，但这并不是否定教师在课堂教学中的重要地位，而是更加注重教师的引导作用。因此，在学生完成合作探究之后，教师应根据教学的重点以及学生遇到的问题进行精讲释疑，在这一环节中，教师应该注意以下两点：第一，讲解的语言和内容要精简;第二，讲解的内容要具有针对性，切勿面面俱到，要根据学生在自主学习和讨论中反馈的信息进行讲解。只有做到以上两点，才能使教师的精讲释疑充分发挥出其价值。

例如，同样是在教学《赵州桥》这一节内容时，由于这一阶段的学生对于写作方法相关的内容掌握得不是十分熟练，所以一些学生不明白第2节第一句话有什么作用，于是我引导学生分析了这个句子，我对学生说：“同学们，在这句话中，既总结了前一个自然段中赵州桥的坚固，又提示了读者这一节主要描写的内容是赵州桥的美观，也就是说，这句话既承接了上一节的叙述，又引导了本节的内容，所以这是一个过渡句，起到承上启下的作用”。再如，在引导学生自主学习《剃头大师》这一节内容时，很多学生不理解“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了”这句话，于是我引导学生结合课文最后一节进行分析，说明“我”剃头的技艺远远不如老师傅，原来“我”才是“害人精”。最终，在学生的自主探究中，通过我的讲解，及时解决了学生存在的疑问。可见，在学案导学法的应用中，教师的指导是十分重要的。

3.强化课后拓展

在学案导学法的应用中，课后拓展是最后一个环节，在课后拓展中，最重要的目的就是引导学生巩固和提升所学知识。因此，在教学时，教师在讲解完教学内容之后应及时根据教学重点以及能力培养的目标引导学生进行练习，这样一来，不但可以使学生更加熟练地掌握所学知识，而且可以进一步使学生发散思维，从而促进学生语文能力的提升。

例如，在《火烧云》这一篇课文中，其写作语言主要的特点有两个方面：第一，用了十分丰富的词汇，比如：“紫檀色”、“半紫半黄”、“茄子紫”等;第二，运用了大量比喻的修辞手法，使文章语言更加生动。而在这一节的教学中，最主要的教学内容就是引导学生赏析文章的语言。于是，在教学完这篇文章之后，我给学生布置了一个课后任务，让学生仿照这篇文章的语言描写自己比较熟悉的一个场景。最终，多数学生都认真完成了任务，这也进一步强化了本节课的教学效果。可见，课后拓展同样是学案导学法中不容忽视的内容。

总之，学案导学法是一种十分适用于小学语文的教学方法。因此，教师应采用恰当的方式将其应用于小学语文教学中，并不断完善每一个教学环节，只有这样，才能不断促进小学语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]王敬.学案导学模式在小学语文教学中的应用[J].语文课内外，2018，（17）

[2]王成，高建荣.小学语文学案导学培养学生自主学习能力的探究[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（5）