在生活化教学中提高小学生语文核心素养

王胜利

【摘要】在新形势下，核心素养的提高已经成为小学语文教学中的重要部分。想要在生活化的小学语文教学中提高小学生的语文核心素养，我们就必须在生活化教学中培养人格雏形，在生活化教学中锻炼听说读写的能力，在生活化教学中增加文化积淀。

【关键词】小学语文  生活化教学  核心素養

【课题项目】本文系甘肃省“十三五”教育课题《语文课堂应用生活化教学提升小学生核心素养研究》研究成果（课题立项号GS[2018]GHB2363）。

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0050-01

在素质教育得以全面实施的背景下，生活化教学凭借其独特的魅力在小学语文教学中得到了越来越广泛的应用。作为小学语文教师，我们如何才能在生活化教学中培养小学生的语文核心素养呢？经过多年的小学语文教学经验积累，笔者仅从以下几方面来谈谈自己的认识与了解。

一、在生活化教学中培养人格雏形

对人格雏形的培养是小学语文核心素养的重要内容，那么，如何才能在生活化教学中培养小学生的人格雏形呢？

首先，引导小学生建立正确的思想价值观念。

由于涉世未深，小学生的理性逻辑思维尚待完善，因此，在面对一些问题时，他们往往因为经验以及辨别、分析能力的缺乏而误入歧途。再加上，很多小学生对一些空洞的道理都嗤之以鼻，倘若我们一味儿地将这些大道理加诸其身，只会引起他们更大的敌意以及更为浓烈的反感情绪。因此，作为小学生未来的塑造者，我们必须在他们灵智初开之时，利用生活实例等给予他们正确的指导，让他们知道什么是正确的，什么是错误的。如此一来，他们才能理智且从容地面对眼前的难题，并在解决这些问题的基础上形成正确的价值观、人生观以及世界观。

其次，培养小学生良好的行为习惯。

小学生正处在成长的初级阶段，倘若我们能够在此时引导他们养成良好行为习惯的话，那么，他们在未来必定会获得更为广阔的发展空间。我们不妨在教学中将课本内容与一些生活化的实例相结合，以确保小学生能够认识到养成良好行为习惯的重要意义。

比如，在学习《拔苗助长》时，我们可以不妨将生活中那些“欲速则不达”的例子与课本内容相结合，使小学生能够意识到良好行为习惯养成并非一朝一夕便可形成的，以便于他们在学习过程中能够保持耐心与毅力。再如，在学习《手捧空花盆的孩子》时，我们可以引导小学生养成诚信的良好习惯……通过课本内容与生活的紧密结合，小学生必然能够在学习过程中变得自立、自强、自尊、自爱、诚信、勇敢，为良好人格的塑造奠定坚实的基础。

二、在生活化教学中锻炼听说读写的能力

听说能力与读写能力的培养既是小学语文教学中最为基础的内容，也是小学语文中极为重要的组成部分。那么，如何才能在生活化的教学中锻炼小学生的听说能力与读写能力呢？

1.搭建生活场景，加强口语交际。

想要提高小学生的听说能力，我们就必须给予小学生更多口语表达的锻炼机会，使之能够在反复的锻炼中不断提高自身的言语表达能力。因此，我们不妨在班级内搭建某些生活场景，并让小学生在该场景中展开一系列的交流。

比如，笔者就曾在班级内展开过一场关于“购物砍价”的交流活动。在活动中，笔者将小学生分为两组，一组扮演售货员的角色，另一组扮演顾客的角色。在商品交易过程中，扮演售货员的小学生要竭尽全力地保持商品的零售价格，而扮演顾客的小学生则要竭尽全力地砍低价格。在到规定时间后，由教师和班级学生共同评选出胜方，并予以奖励。

2.引导阅读内容，书写读后感悟。

阅读不仅极大的开阔小学生的眼界，还能使之在阅读过程中不断提高其逻辑思维能力和语言表达能力。因此，在教学中，我们不妨引导小学生对经典名著探索欲望以及阅读兴趣，使之能够在阅读中有所感悟。

比如，在学习《快乐的节日》时，我们不妨将与现实生活中某些节日相关的刊物、杂志或者著作等介绍给小学生，并要他们从中寻找出与身边现实节日的某种异同。在此基础上，我们仍要趁胜追击，及时让他们将这些感悟诉诸于笔端。至于小学生所写内容，只要是小学生的真实心声即可，教师不必对其中情感内容作出过多干预，以免影响小学生的写作积极性。

此外，在生活化的语文教学中增加小学生的文化积淀亦是提高小学生语文核心素养的重要途径。因此，在教材内容与生活紧密结合的基础上，教师务必要挖掘深敛于其中文化内涵以及文化底蕴，以确保小学生能够在诸如此类的学习中获益匪浅，受益颇多。比如，在了解端午节时，我们不妨将端午节的来源、庆祝形式以及庆祝内容等为小学生作出详细的讲解与分析，使之能够萌生一种民族自豪感。

总之，将小学语文教材与生活相结合的生活化教学不仅能够为小学生语文核心素养的培养奠定坚实的基础，还能使小学生在知识学习的过程中增加无限多的乐趣与趣味。因此，作为小学语文教育工作者，我们必须要坚持在生活化的教学中培养小学生的语文核心素养，使之能够成为优秀人才。

参考文献：

[1]刘世辉，贺勇芬.基于核心素养下的小学语文阅读教学[J].新课程研究（上旬刊）.2017（04）