论高中语文教育教学中的人文精神渗透

徐洁

【摘要】在社会发展背景下，对教育教学领域提出了新的要求，不仅要变革教学方式，还要对人文精神进行渗透，看到人文精神对社会的积极作用。但是，目前高中语文教学中存在着一些问题，这些问题对语文教学效率的提升和教学目标的实现，产生了极大的阻碍。因此，在高中语文教学中，对人文精神进行渗透势在必行。

【关键词】高中  语文教育  人文精神  渗透

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0065-02

一、我国高中语文教学的现状分析

在传统教育模式的影响下，教师在语文课堂教学中处于主体地位，而學生则处于被动地位，这导致高中生难以实现个人思维意识的外化，如果长期在此种环境的影响下，进行教学活动，学生会逐渐丧失对语文学习的积极性，降低学习兴趣。同时，对于教学的内容来说，多是对书本知识的讲解，将教材奉为圭臬，很难实现与生活实际的联系，其次，对于教学方式来说，多是教师的讲和学生的听，严重忽视了学生学习的主动性，实际上，教学过程是一个双向运动的过程，在这个过程中，教师要在尊重学生主体地位的基础上，运用教具进行高中语文教学活动，进而实现语文教学效率的提升。从中可以看出，人文精神在高中教学中的重视程度严重不足，因此，教师要针对学生个性差异的基础上，运用人文精神的影响，帮助学生树立正确的学习意识，同时教师也要树立正确的教学意识，转变传统的教学观念，帮助学生实现全面的发展。

二、人文精神的重要意义

人文精神在高中语文教学中的占据着重要的作用，它不仅能帮助学生更好地了解知识，还能够帮助他们有效地表达情感，在人文精神的作用下，学生能够对自身进行反思，以至于将自身存在的问题进行及时的解决。实际上，人文精神更多强调的是一种创新，学生对于知识的学习，还多是对书本知识的学习，但是在人文精神的作用之下，他们逐渐改变了学习方式，将眼界放置于书本之外，真正实现了透过现象看本质。由此可见，人文精神对高中生进行语文学习的重要性。

三、高中语文教学中渗透人文精神的策略

1.进行教学观念的变革

传统的教学观念由来已久，它对学生的自主学习和全面发展，都造成了极大的阻碍。因此，教师要从学生的实际情况出发，就教学方式进行革新，将人文精神融入日常的教学活动，教师要对自己在教学中的作用，进行一个准确的认识，其次，在对学生进行人文精神培养时，要对学生存在的一些不良习惯进行改正，帮助他们养成良好的学习习惯，增加学习的主动性。例如，教师在对人教版《荆轲刺秦王》进行教学时，教师可以对存在的问题进行讲解完毕之后，将本班同学分成若干了小组，在这个小组中学生可以就荆轲和秦王这两位人物进行个人分析，使他们在自由的沟通中，学习知识、增加团队意识。最终帮助他们在潜移默化的交流中实现人文精神的有效提升。

2.高中课堂教学中人文精神的渗透

对于高中语文来说，要想实现人文精神的有效渗透，就要认识到课堂教学的重要性，在进行课堂教学过程中，教师既可以在课文讲解的过程中，对学生进行人文精神的渗透，还可以在从高中课本出发，就相关内容进行分析，使学生能够在一些榜样人物的影响之下，培养他们的人文精神的思想，进而实现对文章内容的深入领悟，因此，教师对相关知识进行讲解时，要重视课堂教学的重要性，将课本中涉及人文精神的知识进行着重剖析，加深学生印象。

3.将人文精神与生活实际相联系

在高中阶段，学生对于知识面还存在着一些狭窄区域，基于此种情况，教师应鼓励学生在对基础知识进行了解的基础上，将知识与作者对人生的领域进行整合，进而实现对文章的深层理解，使他们能够运用开放的思维模式，进行语文知识的学习，例如在对人教版语文教材《蜀道难》进行教学的过程中，教师可以引导学生就“蜀道之难，难于上青天”，具体难在哪里？发表个人看法，使学生能够对知识进行充分了解的基础上，实现对人文精神的培养。在高中语文教学中，教师要看到学生的个性差异，对于教学要有的放矢，为实现人文精神的有效渗透提供有力支撑。

总结

综上所述，要想提高高中语文教学效率，就要将人文精神渗透到语文教学中。人文精神对学生的健康发展，具有着重要的作用。因此，教师要在认清人文精神的重要作用的基础上出发，去进行教学活动，进而使学生能够在潜移默化的课堂教学中，实现人文精神的培养，最终，为高中生实现更好的发展提供保障。

参考文献：

[1]陈玉艳.高中语文教学中人文精神的渗透路径[J].课程教育研究，2018（22）：38-39.

[2]赵艳.高中语文教学中人文精神的渗透[J].读与写（教育教学刊），2017（06）：98.

[3]柳其发.高中语文教学中人文精神的渗透[J].当代教研论丛，2017（04）：38.