基于微信平台的高职《中国传统文化》教学实践与研究

胡迪辉

【摘要】本文探讨微信平台传播中国传统礼仪道德规范的缺陷，指出高职《中国传统文化》教学存在的问题，教学模式更新不及时，无法取得良好的教育效果，没有及时纠正学生的思想误区，让学生继续在多元文化的冲击下迷茫前行。针对上述问题，提出运用微信平台提高教育效果的策略，资源创作要与学生的实际生活紧密联系，优化学生和教师的沟通渠道，创新资源形式，便于受众理解。

【关键词】微信平台  多元文化  微场景

【中图分类号】G71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0011-02

引言

中华民族历史悠久，形成的传统文化博大精深，一个国家内部人民素质的高低离不开传统文化的影响，同时也反映国家的文明程度。但是当前社会存在部分公民道德素质低下，不尊老爱幼，不遵守交通规则，无视老师、无视长辈。个别人缺失礼仪修养，不利于社会的发展。随着微信时代的到来，中国传统文化的传播迎来了一个新的契机。

一、微信平台传播中国传统礼仪道德规范存在的问题

微信平台应用于高职《中国传统文化》教学从人际关系、礼仪道德入手是科学的措施。我们知道微信建立的人际关系网络是以熟人为主，通过虚拟的网络将现实中的人群联系起来。假如在朋友圈内传播中国传统文化礼仪，有望取得事半功倍的效果。这是因为发起者与友人本身具备一定信任基础，而且在微信逐渐发展的道路上，受众参与交往活动更加人性化，也越来越私密化，也为受众全程参与提供平台支撑[1]。现如今微信已经从众多的社交软件中脱颖而出，更是如今社交时代的主流动力。通过微信传播传统文化礼仪知识本身是一把双刃剑。有利的方面是传统文化礼仪的传播更加便捷，不利的是有些微信公众号传播的內容已经被证实是虚假的，传播虚假信息势必会对社会造成不利的影响。现如今自媒体的运营环境十分宽松，也就是说传播传统文化礼仪知识有可能来自于个人，也有可能来自于组织机构。运营者自身储备的知识观点良莠不齐，这在很大程度上加大了微信官方的监管难度，其中技术风险和监管风险更是难以预料的。

二、高职《中国传统文化》教学存在的问题

（一）更新教学模式速度慢，缺乏创新意识

《中国传统文化》教学归属于思政范围内，在思政教学方面，不仅是高职院校，就连各大高校运用的教学模式都已经过于老套，教学模式更新不及时，课堂上老师上课照本宣科，为了应付考试，直接勾画重点内容，让学生死记硬背。由于教学模式过于刻板，学生的排斥心理十分明显。思政教学本应该是端正学生思想，优化学生素质，是最容易走进年轻人心灵的课程，但是实际情况却不尽如人意。填鸭式的教学方法，无法吸引学生注意力，也无法保证学生参与度，明显忽略了学习者的课堂主体地位，而且这种教学方式也极度不符合现代人的特点。如今社会环境已经发生了巨大的变化，知识内容也发生了深刻的变化，但是教学模式却没有及时更新，缺乏对新技术新手段的应用。职业院校的办学特点是工学结合，但是关于传统文化的教学却没有体现这一方面。

（二）学生思想受到多元文化的巨大冲击

在网络信息十分发达的今天，高职学生的思想受到了多元文化的冲击，思想观念摇摆不定，难以平复内心情绪。长期以来中国人受到的是中国传统文化的熏陶，崇尚节俭，崇尚高雅，但是由于外来文化的冲击，高职学生的思想开始发生变化，有时候这种变化是被动的，很多学生崇尚节俭，但是这种思想却受到打压，最为典型的就是拜金主义和奢靡之风的出现。从中国传统文化的角度出发，这种思想是错误的，会让人们过上腐朽的生活而不自知。但可悲的是这样的思想却在网络环境中盛行，商家的炒作行为在其中发挥了重要的作用。来到高职院校求学的年轻人思想受到了很大的影响，由于刚刚成年，价值观、世界观、人生观仍然不成熟，加之多元文化的融入，学生的思想意识就更加模糊。中国传统文化不能丢失，西方文化中的错误思潮必须要有效抑制。

三、基于微信平台的高职《中国传统文化》教学实践策略

（一）推送的内容要与学生的实际生活有紧密关联

高校运用微信公众号宣传中国传统文化有着很强的动力。从目前的情况来看，信息推送量不足，没有达到良好的传播效果。为了更好开展高职《中国传统文化》的教学活动，并取得一定教学成果，学校要建立专门的微信公众号，并构建特色的传统文化栏目，定期向同学们推送文章，文章的内容要从学生的生活方面入手，贴近学生心理，吸引更多的同学浏览文章，留下的印象越深，起到的教育效果越明显。比如某学校的微信公众号向同学们推送了一篇名为《在某校，友谊的小船说翻就翻》的文章，内容和友谊有着密切的关联[2]。借此题目宣传中国的传统友谊文化，是有效的策略，而且使用幽默风趣的语言宣传传统文化也不会过于枯燥。

（二）微信平台为教学活动提供信息资源和传播渠道

作为校方微信公众号运营团队，要重视微信平台与受众之间的互动性。发表的文章要含有可讨论的话题，也要适当安排一些线上与线下的结合活动，让网络上虚拟的内容现实化。充分调动微信平台受众的积极性，提高宣传传统文化的活跃性。比如学校的微信运营团队为高职《中国传统文化》课堂教学制作教学课件，老师在平台上发布预习的任务、课后的知识巩固作业。在课堂上针对微信平台上的话题展开讨论，创建良好的课内与课外的紧密结合形式，更新教学模式，丰富课堂上的教学内容。当代年轻人在童年时期接受的思想道德教育几乎都是中国的传统文化，因此高职学生在思想意识深处更加认可中国传统文化。为此教学内容的安排应该以坚定学生思想为目标，增加中国古代名人传、中国古代哲学的内容。让高职学生具备良好的社会公民素养，实现人格的全面发展。

（三）运用创新思想，构建新颖的资源形式

微信运营团队在制作教学资源的过程中应该注意筛选，在制作前夕认真策划内容，准备丰富的资料，运用创新思想，尝试构建新颖的资源形式。找到传统文化与当代年轻人的兴趣切合点，切实强化高职院校微信公众号传播优秀传统文化的效果。加工传统文化的内容可以使用幽默风趣的语言，也可以是幽美高雅的，要制作精美的页面，保证宣传的思想通俗易懂，增加传统文化对高职学生的亲和力。很多中国传统文化可以用一本正经来形容，针对这些内容应该进行适当的改编，在尊重文化内涵的前提下，让受众更加容易接受。

（四）运用微场景展示技术，增加高职学生对文化的热爱之情

通过微信平台向同学们推送微场景展示页面，其优势在于能够形成强烈的视觉冲击力，能够成功吸引学生的目光。微场景和微信平台之间有着良好的兼容性，需要通过Html5编码技术来编辑内容，是一种新型展示信息的形式[3]。该技术能够将多种媒体元素融合在一起，包括文本、音频、动态图片、静态图片、视频。具备多种交互功能，包括翻页和链接。在展示传统文化礼仪活动时，使用这一技术进行展示，会更加细致，便于受众理解。页面推送的渠道可以是二维码，也可以是链接。校方微信公众号应积极扩大影响力，除了教师要求学生关注以外，还要实现对同学们的持续影响，培养高职学生对中国传统文化的崇尚态度。

总结

综上所述，在高职《中国传统文化》教学中应用微信平台少不了创建微信公众号，而运营一个微信公众号必定要实现团队化，也要达到一定专业水平。在这样的技术趋势下，教育事业有必要加大资金支持力度，建设专业的团队，吸引多领域人才加入，让校园的中国传统微信公众号能够向受众推送精彩丰富的内容。

参考文献：

[1]郝志刚.论中国传统茶文化与高职院校思想政治工作的融合[J].福建茶叶，2018（12）：158-159.

[2]刘爱霞，王雅藤.“一带一路”背景下高职中国文化双语课程建设探究[J].河北职业教育，2018（06）：60-62.

[3]史博姣.中国传统文化融入高职旅游英语教学的实践性研究[J].课程教育研究，2017（51）：129-130.