游戏教学法在幼儿教育中的运用

龙娇娇

【摘    要】随着教学改革的逐步推进，现在幼儿教育成为了教学的重点关注内容。都说良好的开端是成功的一半，那么，打好幼兒教育的基础便是教学的关建，根基稳，才能打牢教学的基础。所以，幼儿教育便是教学的第一步，需要得到教学的重视。

【关键词】幼儿教育  游戏教学  具体运用

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.196

都说玩是孩子的天性，游戏便是孩子最好的玩伴，那么，运用游戏教学便是启发孩子最好的教学方式，游戏教学方式能让孩子体会到游戏中的乐趣，达到寓教于乐的效果。那么，为了使游戏教学在幼儿教育中达到有效性，教师便需要运用方法使之符合教学状况。接下来，本文就游戏教学在幼儿教育中运用谈谈自己的看法。

一、游戏教学在幼儿教育中的优势

既然谈到了游戏教学在幼儿教育中的应用，那么我们便要了解它的优势所在，才能更好地达到教学目的。游戏对于幼儿来说是一个很好的学习机会，我们人从动物转变过来，就是从游戏开始进行学习的，这并不是说游戏教学是不正经的，耽误学习。相反，游戏教学恰恰是一个很好的启发幼儿的机会。对于幼儿来讲，他们因为年龄的限制，所接受的能力和理解的程度较低，那么这个时候如果要进行教学，按照传统的教学方法苦口婆心的进行讲述，幼儿不仅不能理解教师的教学形式，还会因为教学方式的无聊出现好动，开小差等情况。这是无可厚非的，因为幼儿们，他们还没有自主学习的能力，只能通过幼儿园教师来一步步的启发他们进行学习。所以这个时候游戏教学便发挥了他的作用。

首先，游戏教学可以集中幼儿的注意力，因为游戏对于幼儿来说，娱乐性更强，更能抓住幼儿的眼球，对于他们天性的教育，能得到一个很好的启发作用。并且在游戏期间，学生的教学容易把握住方向，组织起来也比较容易，使得学生更有参与感和体验感。并且幼儿在这里面获取知识也更为轻松，可以更好地调动幼儿参与到课堂游戏中，从而做到玩耍、学习两不误。有助于开创幼儿的创新能力，在游戏中获得更多的动手机会，对于他们的智力开发产生更大的帮助。

其次，游戏教学可以调动幼儿的学习动力，因为从幼儿自身来看，他们学习没有什么竞争性，往往学习的积极性不高，没有什么学习动力。但游戏上学就很好的弥补了这一点，满足了幼儿好动，好玩的性格，激发了他们的学习动力，从而使得他们获得的学习效果比以往要更好。因此，为了使幼儿教学更有针对性，教师通过游戏教学法教学时，要一步步的引导学生，产生学习兴趣，减轻他们的学习压力，让幼儿能快乐学习，健康成长。游戏教学的目的并不在于最终要获得多少的知识，而是在这一过程中培养学生的动手思考能力，让他们在轻松愉悦的氛围中得到一种天性的释放，使得幼儿自身对待学习产生更大的热情。

并且从师生关系来看，游戏教学有助于教师与幼儿之间形成一种良好的师生关系。教师对于幼儿来讲从传统教学来看往往是比较具有威严的，一旦关系把握不好，容易给幼儿幼小的心灵带来一种惧怕感，使得教学难以进一步展开。而通过游戏教学，不仅可以使学生学习起来感到放松，教师在与学生进行做游戏的教学环节时，可以与幼儿得到一种沟通，师生之间的互动，使得教学环境更加的活跃，这样，幼儿对于幼儿教师的教学便能够很好的接受，使得师生之间的关系更加的融洽，从而让幼儿教学得到进一步的深入。学生也乐于和教师进行沟通，使得幼儿教学更具有效性。

二、通过游戏教学创造良好教学环境

良好的教学环境有助于幼儿心智更好的培养，通过教学环境氛围的创造，能使幼儿的感受更加的全面。因此，教师在利用游戏教学时，要让学生在温馨的环境中在原有基础能力，得到进一步的提升。作为教师的我们，先要明白，环境对于学生，无论是性格还是学习能力上的培养都是至关重要的。如果我们只是把游戏当作减轻教学压力的一种工具，那么我们的游戏教学便没有了灵魂。幼儿的获得感便没有那么的强烈。所以为了达到一个良好的教学环境的效果，教师需要自身能力达到相应的标准，才能使所创造的教学环境更加符合幼儿的实际情况。

首先，可以在游戏教学中，通过一定的教具辅助，为环境的创造条件。如提前准备好游戏教学的相关材料，可利用多媒体制作一些简单易懂的图画或者播放一些适宜的背景音乐，来帮助游戏教学更加具有画面感，环境氛围更加浓烈，使得幼儿与身临其境一般。

其次，为了使教学环境更逼真，教师在进行游戏教学时，可以让学生亲自参与，教师在一旁通过手和语言的结合，以故事的形式有线索的来进行游戏教学。这样学生在游戏中得到的知识会更加具有画面感，使其生动形象，不会感到枯燥乏味。幼儿的学习热情和学习热度能够保持的更长久。这也是帮助幼儿在今后的学习中，能打好相应的基础，从而学习起来更方便一些。

所以我们教师就应该明白，要把游戏教学当作一种乐趣来培养，让学生慢慢习惯游戏教学中的教学环境，使得幼儿能尽快进入游戏角色，这样，在教师进行游戏教学时，学生才能更好地接受教师所创造的教学环境，得到更好的知识洗礼。

三、要让幼儿在游戏中得到情感的表达

游戏是一个很好的教学方式，学生在游戏当中能得到适当的放松，这样他们的思维能力能达到一个相对活跃的水平，虽然幼儿的年龄阶段可能在表达上还存在一定的欠缺，但是他们在游戏中所学到的往往比传统教学上来的更直接些。那么这个时候教师就需要鼓励幼儿来表达他们在游戏中所学到的知识，可能他们的表达结果不尽人意，但是通过这样的表达方式，能让他们对所学知识进行一种回顾，使得在游戏中也不耽误对学习的理解。教师一定要分清楚游戏与教学是一体的，千万不要分开教学。因此，此时让他们表达在游戏中所学到的知识，是对他们的一种督促与提醒，会促使他们温故而知新，帮助他们在游戏教学中留一个神，使他们在游戏中勇于表达自己的情感，提升自己的表达能力，促进学习热情的提高。最终使得幼儿教师的游戏教学得到很好的开展，促进课堂效率的提高。

总的来说，作为一名幼儿教师，我们应该从幼儿的角度出发，将游戏融入学习，将课堂开展为一个互动的活动场所。让学生在这个环境里能快乐的学习，毕竟对于他们来说，游戏教学就如同玩伴一样能感受到亲近，拉近他们之间的距离。因此，教师需要有耐心的培养，坚持下去，才能看到预期中的成效，才能让幼儿的教学得到真正意义上的提高。

参考文献

[1]甘倩.游戏教学法在幼儿教育中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（7）：241.

[2]王亚男.如何在幼儿教育中运用游戏教学法[J].科学中国人，2015（33）.