浅析高中英语教学过程中存在的问题及解决对策

王曦

【摘    要】如今英语的学习已越来越广泛化，人们开始对英语的教学方法重视起来，并为之不断改进。但是英语的教学中也随之出现了很多的问题，如果不及时解决，势必会影响着英语的教学。因此，教师在教学的过程中，應该引起高度重视，及时发现，改正过来才行。

【关键词】高中英语  教学问题  应对方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.060

高中英语的教学，除了单词的储备量以外，最重要的就是教学方法的运用。如果没有一个合适教学背景下的方法，那么，英语的教学只能是老牛拉破车，不会有太大的实际作用。此外，光有教学方法还不行，还必须看到教学方法中的问题，与时俱进，打造出有最为适合学生学习的方法。因此，接下来本文就高中英语教学中出现的问题及解决对策谈谈自己的看法。

一、高中英语教学中存在的问题

（一）英语语言的教学体验感不够

语言学科离不开语言的基础，无论是哪一门学科的教学都需要语言环境的培育。试想，如果英语教学没有一个良好的英语环境体验感，那么何谈对英语的深入学习？因此我们可以得出英语的本质是一门语言的学习过程。它就如我们的母语汉语一样，一样具有句子结构，一样具有情感色彩，也一样需要听说读写各方面的练习，才能得到真正的进步，更好地掌握英语的学习。而从现在的教学背景下来看，有些高中英语教师就是没有很好的把握住这几方面的关系，觉得这几方面的能力并不一定是要花太多的时间来学习，只要为了高考，应对应试教育就好。教师认为，只要把成绩赶上去，其余的可以不必太重视，因此，他们的教学内容过度放在了对书面知识的掌握。这就导致了教学的目标是为了学生应试，而不是培养学生的综合能力，没有让学生得到一个全面良好的发展，给他们带来的压力更大，给他们造成了一定程度上的心理负担，学习起来就没有那么轻松，使得他们不能全方位得到一种拓展延伸，造成了他们的英语可能会处于一种瓶颈状态，无法得到更大的进步。教师要知道书面知识终究是会被遗忘的，只有教会学生真正的英语学习技能，才能让他们走得更为长远。授人以鱼，不如授人以渔，这是古人教给我们的道理，同样也适用于教学方法。如果仅仅是掌握书面知识，英语的教学的实际效果终究是有限的，要听、说、读、写全面开花，才让学生感受到英语学习的魅力。

（二）教学注重练习分数，对学生英语的过程性教学不够

从当前的教学改革背景来看，教学提倡的是要激发学生的创新能力，而不是应试能力，社会需要的是更多的创新性，综合性人才，而不是只会考试的学生。因此，教师在教学过程中应该注重对学生创新能力的培养。但是遗憾的是，有些教师在进行高中英语教学时，他们看到的更多的是学生的分数，以及练习的多少。往往会把练习当作教学的一个重要部分，占据了对学生的启发教学以及过程性的一种创新培养。还停留在以往传统的教学方法上，教学观念也没有及时更新，使得教师的教学模式还是以前以教师为主导，学生被动学习的状态，没有发挥出学生在课堂上的主体地位。所以教师要改变现在的这种教学方法，不能只停留在背诵记忆，追求分数的这个简单的阶段。要把目光放的更长远一些，而不是只注重眼前的效果，追求一时的成绩高分，从而忽略了对学生综合素质、创新能力的培养。其实英语的学习就是需要有一个全方位的发展，拥有良好的英语思维能力，才能让学生有一个光明的英语学习前景。

（三）英语的教学实际应用性不够

一个语言的掌握，不仅仅是要学会怎么说这门语言，最重要的是要学会怎么用这门语言。这就要求在学生日常生活中和实际交往中的运用情况，才能使得他们更加有目的性的进行学习，只有在交际中发挥出实际作用，才能说明他们的掌握程度情况是良好的。但是，从目前高中英语教学情况来看，教师忽略了学生对于英语的实际运用教学，导致了学生只会做题，真正运用起来他们就不知所措。教师对于学生的英语教学只停留在了对知识的传授上面，没有与日常生活的实践运用联系起来，使得学生的表达能力不够高，掌握程度不够好，没有达到活学活用的状态。这样，即便学生在高中英语学习中做了再多的题，掌握了再多的语法知识，但是不会运用，就像茶壶里的饺子，空有满腹诗书但不能很好的表达出来，这样又有什么实际的作用呢？所以，教师要对英语的实际运用重视起来，不能让学生只停留在表面上，要落实到实处上来。

二、解决高中英语教学问题的对策

既然谈到了英语教学中存在的问题，那么就需要改正过来才能更好地进行英语教学。

首先，教师在进行英语教学的过程中，要对高中英语这门学科有一个清晰的认识，把握好当前教学背景下的教学内容，明白英语这门学科的本质是一门语言的学习，需要与人交流才能发挥出它真正的作用。所以，教师在进行课堂英语教学，要转变以往的教学模式，发挥学生在课堂上的主体地位，鼓励他们多说多表达，多发表一下自己的看法。让他们在交流的过程中，提升自己对英语的一种语感，一种英语思维创新的能力。

其次，教师要转变自己对英语的一种教学看法，不要认为英语的学习在高中只是应试教育的一种工具，要培养学生一种多方面的综合能力，促使学生对英语学习的积极性，增强他们的学习热情，在课堂的教学过程中，采用更多的教学方式来提升学生们的英语学习兴趣，形成良好的课堂氛围。教师可利用多媒体这一工具，丰富教学内容，播放相关的英语视频、歌曲、图片，来使学生的课堂体验感更为多样，有更丰富的教学感受。而不是像以往一样处于一种被动学习接受的状态，要让学生觉得学习高中英语是为自己而学，有更大的学习激情，使得他们在课堂与课外都有更大的主动性，这样英语对于他们来说，学习才是一种享受，而不是一种磨难。

最后，教师为了使学生更好地运用英语，可以在高中教学的空闲时间，开展一些趣味活动。比如单词竞赛，演讲口才朗诵等，一方面，对于高中生来讲，这是他们高中繁重学习阶段的一种压力释放的方式;另一方面，也能让他们在这些趣味活动中锻炼自己的英语表达能力，从而提高自己的英语综合素质，达到寓教于乐的效果。

总的来看，高中英语的教学，还是存在着一些问题，教师们应该在当前教学背景下实时调整自己的教学模式，打造出适合学生的教学方法，帮助学生更好地适应高中英语的学习环境，从而在日后的学习中，掌握的更好，走的更远。

参考文献

[1]杨威.浅析高中英语语音教学普遍存在的问题及对策[J].中小学教学研究，2005（4）：51-52.

[2]李洁亭.浅析高中英语语法教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2013（12）：141-141.