浅议农村小学如何做好低年级拼音教学

陈军红

摘 要：汉语拼音是识字和学习普通话的基础工具。对小学语文教学而言，学生对汉语拼音学的如何，对于以后学生识字的效率和学习语文知识有着直接关键的影响。

关键词：低年级、拼音、教学方式

农村幼儿在进入一年级学习时，出现层次不齐的局面，也导致学生拼音基础不同，并给一年级拼音教学产生影响。进过多年的探索与交流，我认为以下方式方法可以在教学运用中产生良好效果。

一、以实事求是的态度看待学生年龄的差异，结合实际，因材施教。

儿童在不同的年龄段，认知水平、认知特点以及个性心理方面存在着较为明显的差异，这直接决定着学生对某类知识学习动机的强度，要求教师必须认真分析一年级学生的心理特点，掌握其规律，并在此基础上构建恰当的教学方法。

刚入学阶段儿童的注意力，较容易被心音的外在刺激所吸引。因此，要使孩子们学习拼音的过程由以往机械的枯燥性变得轻松愉快，教师就必须采用直观、形象、生动有趣的教学方法。借助各种辅助教学手段使学生的注意力长时间保持集中，与此同时，要充分发挥学生的主体地位，把课堂的主体交给学生，让学生成为活动的主人。

二、与时俱进，多方面、多渠道提高教师业务水平。

教师在参与、组织教学的过程中，自身的业务水平也会直接影响到学生的学习兴趣和学习的效果。好的教师是一把敲开学生智慧之门的万能钥匙，他能给学生带来受用一生的财富——学习方法。因此，担任一年级教学工作的老师必须具有强烈的责任心和较高的业务水平。我认为，应从以下几个方面进行专业训练。

1、老师要在平时的教学中主动的写教学笔记，最好不少于每周一篇，并且是连贯地不间断地写。教育随笔作为教师交流的平台，要做到有感就写，每人一学期不少于十篇，在期末组织教师间进行互评。通过学习交流，取长补短，使教师在有限的范围内以最先进、实用的理念与方法进行教学工作，为优质完成教学任务打下坚实基础。

2、学校要积极组织教师参加各级各类培训。在积极的培训活动和過程中进一步提高自身素质，强化自身业务能力。在最短的时间里对教师的工作起到促进与强化作用，使教师的工作更加变得主动热情。

三、选择优化教学方法，不断丰富课堂教学。

低年级学生由于年龄特点，注意力的持续时间相对高年级学生而言容易分散，这就需要教师要时时创造外部刺激来集中他们的注意力，因此教师要采取各种科学合理、行之有效的方式，激发学生兴趣，提高教学效果。

1、游戏。游戏可以定义为孩子成长的第一动力，孩子们最初就是在一次次的游戏中练就生活中的各种技巧，在无数次的玩乐中快乐的长大。每一个成功的小学教育工作者是十分重视，又能充分利用这一廉价又优质的教学道具。使其在汉语拼音教学中发挥其独到的作用。这种符合年级学生的年龄特点的游戏，使学生们学得轻松，记得愉快。实践早已证明，游戏是极为有效的一种教学方法。在这里值得强调的一点是教师要因课、因时、具体的掌握和利用以形成的游戏教法、创设恰当的游戏情景。因课，就是要有选择的根据课文内容编排游戏。因时，就是要根据时间恰当的决定游戏内容与方式。

2、儿歌与顺口溜。低年级儿童由于处于口语逐步完善提高阶段，所以在这一阶段他们对儿歌、顺口溜等语言方式有特别的青睐，教师应抓住这一特点，在教学时多多应用，既能活跃课堂气氛，又能使小学生学得快、记得牢。多年的教学实践证明。这是一条行之有效的途径。

3、自制图片和多媒体课件的运用。图片和多媒体课件能给学生最直观的体验，刺激学生的感官，使其注意力一直保持在比较兴奋的状态，进而加深和强化学生的记忆。因此，在现阶段课堂上，多媒体的运用是十分必要的，它能使教师收到事半功倍的教学效果。

4、突出声母和韵母的教学，打好拼读基础。

掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。因此，教师在教学中首先要强化字母教学。强化字母教学要做好三件事：一是充分发挥图画的作用，指导学生发好音，记好形;二是要在拼读音节中巩固声、韵、调;三是要扎扎实实地指导学生规范的写好字母。

四、教师要引导学生开展丰富多彩的实践活动，努力巩固学习成果。

教师在努力抓好课堂教学的同时，还要引导学生开展一系列丰富多彩的课外活动，用以巩固课堂教学的效果。课外活动的内容，除了常规性的验收学习成果之外，还要经常性的组织学生进行汉语拼音朗读比赛、书写比赛等有益的竞赛活动。在活动中要及时表彰奖励优秀，激励学生的兴趣，使他们说好普通话。另外，要鼓励学生积极订阅有关适合低年级学生阅读的画报、书籍，并指导学生科学合理地进行阅读。

五、多方面，深层次挖掘教育资源，形成教育合力，促进学生全面健康学习发展。

1、注重家庭教育。教师要主动与家长密切联系，和家长进行充分交流，多听家长的意见与建议，加强与家长在教育学生方面的全方位合作，彻底拓展农村教育在交流互动方面的瓶颈，共同促进学生的健康成长。

2、多方位组织引导注重社会实践。教师要多方引导，组织学生多实地观察生活中和学校周边的学习环境，积极鼓励学生阅读路标、广告牌等含有拼音的汉子、词语，使学生能学以致用，积极思考，有效的激励学生学习拼音的兴趣，不断拓展他们对拼音的认识程度和对汉字的熟练运用，从而加强对语言文学最初的美好感知。