高中英语定语从句探究性学习实例

高中英语的语法教学是高中英语教学的重要组成部分，语法教学具有系统性，实用性，简洁性和前瞻性等特点。语法教学大体说来有两种方式，一是传统的语法教学，二是让学生进行探究性的学习。下面我以定语从句的教学为例，来详细了解英语语法探究性学习的可操作性。

说到定语从句的教学，传统的教学会有以下步骤，首先告诉学生什么是定语从句，然后罗列出引导定语从句的关系代词和关系副词，并告诉学生哪种情况下用哪个关系代词或者关系副词，最后让学生们记住相关规则。在写题的时候能够正确的写出关系代词即可。这种教学方法很有效，很简单，但是学生并不能真正地了解定语从句，并能将它运用到写作中去。下面我来分享一下我在定语从句的教学过程中是如何让学生进行探究性学习的。这节课的教学目标是让学生了解关系代词which，who，that，并能知道他们用法的区别。

首先，给学生呈现出包含定语从句的小故事的开头。One day， the little princess who was beautiful and kind came to a land， on which there were beautiful flowers and green grass. She thought that was her dream land that was peaceful and full of possibilities. 学生读完这个小故事，我会告诉他们哪几个句子是定语从句。然后让他们以小组为单位，看能不能把每个定语从句拆分成两个简单句。五分钟后，学生以小组为单位，呈现出他们的讨论结果。其一，每个定语从句都可拆成两个简单句。如，第一个句子可拆成3个简单句，The little princess came to a land. The little princess is beautiful and kind. There were beautiful flowers and green grass on the land.

然后为了让学生更好地了解定语从句是什么。可以提出两个简单句让他们合并成一个定语从句。例如：将第一组简单句we like the story. The story is interesting and attractive. 和第二组简单句 We like the story. Nancy told the story to us.合并成定语从句。学生通过探究可以得出答案：第一组句子合并后为We like the story which/that is interesting.第二组句子合并后为We like the story which/that/省略Nancy told us. 列举这两组句子有两个目的，一是让学生进一步了解定语从句是怎么来的。二是先行词指物时，先行词在从句中作主语时关系代词的选择和先行词在从句中作宾语时关系代词的选择是有区别的。从一开始，学生心里要有这个概念。

然后呈现更多的先行词是人，物，的高考真题的例句。

1. Well reach the sales targets in a month  we set at the beginning of the year.（2014·重庆，9）

答案：which/that.

2. The exact year  Angela and her family spent together in China was 2008.（2014·安徽，22）

答案：which/that/省略。

3. Happiness and success often come to the people  are good at recognizing their own strengths.（2013·湖南，21）

答案：who/that.

让学生继续找规律。通过讨论和我的引导。学生基本可以得出如下结论：

1.先行词指人，且在定语从句中作主语，关系代词用who和that。作宾语，关系代词用who 和that或者省略。

2.先行词指物，且在定语从句中作主语，关系代词用which， that。

若在从句中作宾语，关系代词用which， that或者省略。截至目前，本堂课的重点和难点都已经让学生通过自己找规律的方式梳理出来了。最后由我向他们强调：首先，今天学习的内容只是定语从句的一小部分，由于刚开始，内容安排比较少。其次，这只是普通情况，还有特殊情况：只能用that引导的情况和只能用which引导的情况我们下节课学习。还有关系副词where， when， why，以及as引导的定语从句，介词+关系代词我们在以后的单元再逐步学习。

最后我布置的作业是让学生用今天学习的内容续写我开始给他们的小故事。我把学生的作业呈现给大家：

Although this was a beautiful land， the little princess was lonely. So he decided to find a friend who was considerate and optimistic. Luckily， she found one successfully， giving him more confidence to find more friends. Together， they made a tree house which was on a big tree.当然还有很多有趣优秀的小故事。这堂课，我所教授的语法内容和传统的内容是一样的。只是鼓励学生自己探究，认识定语从句，最后并且能够运用定语从句到写作中去。这些语法规则如果直接告诉他们，只需要不到五分钟。我却用了四十分钟让孩子们自己去找出规律，例句的难度也是层层递进。通过这節课的学习，我相信我的学生们已经认识了定语从句，并且他们能够更加深刻的记住他们自己总结出来的规律。因此，高中的语法教学，我们英语教师可以鼓励学生进行合作探究性学习。

【作者简介】熊小玲，湖北省潜江市江汉油田高级中学。