思维导图在英语写作教学中的应用

【摘要】随着我国教育深入开展，英语教育起到的作用越来越重要，要如何将思维导图带到英语中，基于思维导图在英语写作教学中应用的问题，从而进行有关写作的问题分析，采取制作思维导图的措施，可以发散学生的思维，增强学生英语写作能力。

【关键词】思维导图 ;基础;英语写作; 英文表达能力

【作者简介】王永亮，江苏省江浦高级中学文昌校区。

思维导图简单来说就是需要学生发散自己的思维和认知，在纸上借助各种颜色和线条对所了解的进行构图。要将各个知识点串联在一起，再进行整理，是导图看上去像蜘蛛网。在实际的写作教学中，教师可借助思维导图激发学生的专注性，认真思考自己要记录的东西，提高想象力。它可以使学生全方位提高，可以用孩子们能看懂的方式来记忆，提高积极性，愿意去进行学习，由被动变为主动。所以，在英语写作教学中应用思维导图非常有必要。

一、写作教学中出现的问题

写作是英语学习中最重要的一部分，可在平时的英语写作中，高中生还是会出现许多问题：不知道自己要写什么、写了也并没得高分、无从下手不知道怎么写一篇好作文。根据这些问题可以得出结论，总共有以下三个原因：

1.词汇量不足。学生在以往学英语时没打好底，平时也不背单词，导致词汇量不够，所以在写作时不光读不好题，就连最简单的英语格式都写不出来。一篇英语作文是由很多句子构成，而句子是由一个一个单词组成。只有让自己的单词词汇量到达一定水准，才能写出一篇优秀的英语作文。

2.句子结构不清楚。有很多同学很苦恼，自己词汇量水平已经很高了，为什么写作时自己的文章还是毫无新意，甚至漏洞百出。像现在作文出现的主要情况为语句不通顺、乏味或者是典型的中式英语表达。可以看出很多学生没有掌握好句子结构，对于语法运用的不是很好。只有掌握好句子结构才能写出顺畅的句子，从而更快的提升自己的作文水平。

3.阅读量不够。像写语文作文一样，需要积累素材，学生要有一定的见识，才能写出一篇好的文章。学生，可以通过阅读来欣赏那些英文美作，并从中积累词汇和一些重要的句型，这样在写作时有东西可写，也有机会用上自己积累的词汇和句型。

通过以上几点，在写作教学中，教师可以针对不同的学生制定不同的思维导图任务，通过利用思维导图收集要用的词汇，了解每个句子格式，整理写作思路，得到一个有关键词设定和图像相连的基础知识框架，加以训练，这样学生才会从中得到锻炼，写出好的文章。

二、思维导图在英语写作教学中的应用

1.在基础教学中的应用。在英语教学中，单词学习是基础的，但对于学生来说这一点也不基础。他们对单词还是靠死记硬背，没有新意可言。在这种方式下，学生对单词的记忆也并不长久。久而久之，这种方式非常容易让学生对英语厌烦，并且失去了学习兴趣。我们可以针对某一作文要求，让学生围绕主题去寻找英文单词，做一个属于自己的思维导图，充分激发学生的想法，实现对单词的快速记忆。例如，在“Looking food，feeling  food”中，围绕这一单元进行写作，让学生以food这个单词为中心进行系统的描写，再将它以关键词的形式展现出来。然后设定它的分支结构，看看有没有遗漏的细节进行补充，最后确定作文写的是否可以。再如，在“What is happiness to you ？”这一单元的教学中，教师可以从主题出发，围绕着课文内容构建思维导图，将有关于这一单元的重要单词和词组提炼出来，让学生去自主学习。学生通过对单词的学习，发散自己的思维，联系与单元有关的词句加以运用，使自己加深对本单元的印象，强化自己对单词的记忆，从而写出适合主题的英语作文。

2.在实战教学中的应用。在英语写作教学中，不应该只注重纸上的练习，也应该采用多种方法进行教学，如：让学生朗诵自己的作文等。通过课前布置任务，确定主题，让学生根据自己所想的词汇做一个思维导图。上课时可根据自己的思维导图进行演讲。觉得自己思维导图很好的同学也可以画到黑板上，展示給大家。可以通过这种方式来模拟真实的语境，在讲台上练习自己的反应能力，同时也锻炼了自己的英语功力。从而提高学生的英语运用能力，并加强学生的对单词的理解和记忆。思维导图也可以在帮助学生，让学生根据不同的中心词实现思维发散，思维导图完毕后进行演讲可以让学生表达的更顺畅，自己对自己要表达的词汇记忆深刻。这样，也大大提高了学生的自信心，促进了学生对英语的高效学习。

3.在阅读教学中的运用。在英语写作中，能理清题干、了解作文主题，是非常重要的。这当然就少不了阅读，在阅读教学中，教师可以对学生的翻译能力、理解能力进行强化，使学生全面发展。从现在来看，教师需要找到学生的不足之处，再拿写作文章加以引导，找到每个作文主题，进行分析，训练。让学生在锻炼过程中脑中建起思维导向图，实现对题干的高效理解，构思出自己想要写的。这样，在接下来的学习中学生会有更明确的思路，积极性也会大大提高。

三、结束语

综上所述，在英语写作过程中，对思维导图加以运用，可以提升学生对英语的兴趣，进而主动的进行写作学习。教师可以进行引导和锻炼，让学生在实践中掌握对作文的写法。针对词汇、单词的练习，进一步提升学生的写作能力。在教学中，针对学生所出现的问题制定一套方案，提高教学质量，使学生对所学的知识理解的更深入，对英语的印象更深刻。

参考文献：

[1]黎淦全.浅谈思维导图在英语词汇教学中的应用[J].英语广场， 2019（01）：128-129.

[2]霍向丽.浅析思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].课程教育研究，2019（02）：102-103.