分层教学法在初中英语阅读教学中的实验探讨

【摘要】本文主要针对分层教学法在初中英语阅读教学中的应用展开深入研究，先介绍了分层教学法的应用优势，然后通过结合不同层次学生的实际情况、选择合理的英语阅读教材、加强训练弹性分层方式的应用、加强网络资源的合理运用等，论述了分层教学法在初中英语阅读教学中的具体应用，从而确保初中英语阅读教学水平的稳步提升。

【关键词】分层教学法;初中英语阅读教学;应用

【作者简介】任义娟，灌云县小伊中心。

结合新课程体制改革要求进行分析，对初中英语阅读教学提出了全新的要求，而分层教学法的应用也是至关重要的，这已经得到了初中英语教師的高度重视和关注。在初中英语阅读教学中，加强分层教学法的应用，可以充分调动不同层次学生的学习热情和潜能，不断提高学生的英语学习能力，满足初中英语阅读教学的内在需求，创造灵活、高效的阅读课堂教学氛围，实现英语人才的培养目标。

一、分层教学法在初中英语阅读教学中的应用优势

1.有利于将学生的学习兴趣提升上来。一些初中生在学习英语这门课程时，会感觉比较吃力，而在英语阅读中，存在的文字表述比较多，一些学生的良好学习情绪严重缺失。而借助分层教学法，可以解决这些问题。在具体教学过程中，教师要从学生的英语学习水平出发，将教学范围和难度确定下来，打造趣味性、挑战性课堂教学氛围，为学生学习兴趣的提升创造有利条件，并充分彰显出学生的主体性地位。为此，教师要充分掌握学生的英语水平，然后借助随堂检测，明确学生的能力差异，从而将教育方式的针对性体现出来。

2.有利于体现出个体差异性。在相关因素的影响下，比如年龄和性格等，极大地体现出了学生的学习能力的差异性。因此，教师必须要对这种个体差异性进行深入分析。在分层教学法中，教师要合理分组，为小组内交流创造有利条件。但是一些学生性格比较内向，借助合理的划分方式，可以使不同性格的学生实现密切交流。教师要对学生的个体差异性进行深入分析，加强有针对性教学方式的应用，充分激发学生的学习积极性，从而确保学生思维能力和英语语言能力的稳步提升。

二、分层教学法在初中英语阅读教学中的应用措施

1.结合不同层次学生的实际情况。要想确保分层教学法的顺利实施，教师要从学生实际学习情况出发，确保分类的科学性和合理性。不同学生具有显著的差异性，尤其在知识基础和学习能力等方面，各个学生在英语学习中的表现具有极大的差异性。教师必须要结合学生的实际情况，灵活地进行合理分组。在教师结合学生英语基础进行分组时，主要包括A层、B层、C层等，首先，对于A层学生来说，其英语学习方法比较理想，在日常英语学习中，阅读习惯已经形成;针对B层学生，教师要予以合理指导，阅读难度适中的阅读材料;针对C层学生，良好的阅读习惯尚未形成，而且有些惧怕英语阅读，所以教师要加大指导力度，确保学生可以充分理解阅读材料。在划分学生阅读能力以后，教师要灵活调整学生的层次结构，将学生的阅读学习热情充分激发出来。

2.选择合理的英语阅读教材。在英语阅读课程教学中，选择阅读材料不可小觑，合理的阅读材料，有助于学生词汇量的提升，而且对于加强学生英语语感的培养也具有极大的帮助。教师要对学生掌握英语知识程度进行深入分析，并根据学生学习方面的偏好，合理选择教学材料，确保不同层次学生的获得相阅读水平的材料。比如如果学生的基础比较牢固，所准备的英语材料要有一定的具有挑战性，比如《英语沙龙》，以此来不断提升学生的英语学习能力。而针对一般基础的学生，所准备的阅读材料要与课文内容保持高度的一致性，增强学生的自信心，避免对学生的英语成绩造成影响。

3.加强训练弹性分层方式的应用。要想确保初中生阅读能力的稳步提升，教师要从学生的不同分层情况出发，确保分层训练的合理性。对于不同层级的学生，要确保设计不相同梯度的阅读任务。具体来说：首先，对于A层级学生来说，学生要结合阅读材料内容，进行深入分析，充分掌握词汇的释义和用法等，而且还要结合上下文内容，理解生词的释义。不同段落之间的逻辑关系，要进行清晰化的整理，总结文章的主题，并将自身的阅读思想融合进去，有效论证阅读材料中的观念。其次，对于B层级的学生来说，教师要引导这类学生明确阅读材料的主旨，并将有用的信息归纳和筛选出来，结合上下文内容，充分理解陌生词汇的含义，并详细论述阅读材料中的人物和事件，然后对故事中的主体思想进行合理判断。最后，对于C层级的学生来说，教师要引导学生初步掌握简短的书面指令，并按照自己的理解思路，准确陈述阅读材料的大意，同时，教师要结合阅读材料的表面含义，对简单的阅读问题进行设计，使学生带着问题进行阅读，从而不断提高学生的阅读能力。

4.加强网络资源的合理运用。在英语教学资源中，网络资源的优势比较显著。对于传统教材来说，其趣味性严重缺失，学生的学习兴趣也比较低，对英语阅读能力的发展产生了极大的影响。但是通过网络资源的利用，已经成了新型的教学方法。因此，在英语阅读课程教学中，要加强网络技术的应用，将英语阅读落实到位。教师要严格监督不同类型学生的阅读情况，学生可以结合自身的学习需求下载相应的网络资源，并在网上对阅读经验进行交流，在潜移默化中将学生的阅读水平提升上来。

三、结束语

总之，在初中英语阅读教学中，加强分层教学法的应用是至关重要的，可以确保不同层次的学生都可以获得进步和发展，保证学生具备良好的学习兴趣，致力于学生英语学习能力的提升。

参考文献：

[1]李敬荣.基于核心素养培养初中英语阅读教学的策略研究[J].教育实践与研究（B），2019（05）：41-43.

[2]张成霞.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（13）：92-93.