初中英语教学中学生自主学习能力的培养探析

【摘要】在新课程改革和素质教育的背景下，倡导学生应实施自主、探究的学习方式，在学习的过程中，学生应充分发挥主观能动性，进行自主性的学习，培养自身的自主学习能力。由此可见，培养学生的自主学习能力是现阶段素质教育对学校教育提出的新的要求。因此，在初中英语教学中，教师应注重学生自主学习能力的培养，使学生在教师的指导下，在轻松、活泼学习环境的熏陶下进行自主学习动机的培养和自主学习计划和方法的学习。本文首先对学生自主学习能力培养的重要性进行了分析，并针对初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略进行了深入的论述。

【关键词】初中英语;自主学习能力;培养策略

【作者简介】陈志林，福建省漳平市永福中学。

一、学生自主学习能力培养的重要性

自主学习能力是指学习者在教师的指导下，以学习主体的地位积极、主动地获取知识、形成技能，并掌握学习方法、形成良好学习习惯的一种综合性的能力。自主学习能力作为区别于其他学习能力的一种学习能力，具有其独特的特点，即具有能动性、独立性、有效性和差异性。

在以新课程改革和素质教育为背景的新时代中，培养学生自主学习能力有着非常现实的必要性，对学生今后的学习及发展有着重要的促进作用。首先，是社会经济发展的需要。现代社会经济飞速发展，工作及生活的节奏也在日益加快，如何在日益激烈的竞争中立于不败之地，就需要学生具有自主学习的能力，以适应现代社会的发展。其次，是学生实现终身发展的需要。 “活到老，学到老”是终身学习的真实写照。由于现阶段，信息的更新速度非常快，学生在学校的学习内容不会伴随学生一生，只有学生在生活、工作中进行不断的自主学习，才能得到更加良好的发展，从而实现学生的终身发展。

二、初中英语教学中学习自主学习能力培养的策略

1.培养学生主动学习的动机——学习兴趣。学习兴趣是学生进行自主学习的内在动机，能对学生的高效学习起到激发和强化的效果。因此，在初中英语教学中，培养学会自主学习能力的前提就是培养学生对于英语学习的兴趣，使学生能在兴趣的驱动下，强化学生自主学习的意识。首先，教师在课堂教学过程中，应为学生营造一种轻松、和谐的学习氛围，使学生在良好学习氛围的熏陶下，树立对英语学习的兴趣和积极性。其次，教师还应根据教学内容和学生的心理发展特征，创设一系列趣味性、生活性等吸引学生注意力的教学情境，使学生在具体情境的引领下，能够更为深刻的理解教学内容，增强对英语学习的兴趣。最后，在初中英语教学中，还应体现“以学生为本”的教学理念，教师应充分尊重学生的学习主体地位，与学生建立平等、民主的师生关系，善于发现学生的闪光点并 给予因材施教的教学策略，实现学生的个性化发展，树立学生学习的自信心。

2.帮助学生建立自主学习的目标和计划。建立学习的目标和计划是推动学生进行自主学习的重要动力，没有计划性的学习，时常会呈现一种无序的状态。因此，在初中英语教学中，教师应指导学生如何建立科学、合理的学习目标和学习计划，使学生在不断的体验成功喜悦的过程中，得到持续的进步、树立自主学习的信心。首先，教师应指导学生针对自身的学习情况，制定具体可行的短期学习目标和长期的学习目标。长期的学习目标是由若干个具有层次关系的短期目标组成的，学生通过不断地实现短期目标而达到长期目标的完成。因此，在短期目标的制定上应以具体、可行为原则，使学生在成功的基础上得到进一步发展的动力与信心。其次，教师还应引导学生制定适合自己学习情况的学习计划。“凡事预则立，不预则废”就说明了计划的重要性。因此，为培养学生的自主学习能力，使学生形成自主学习的习惯，就要求学生具有一个长期的、稳定的学习计划，并在学习计划的引导下，进行规律性的、自主性的学习过程，进而养成自主学习的习惯。

3.传授学生科学、合理的自主学习的方法。学习方法是指导学生进行学习的有力工具，在这一工具的帮助下，会使学生的学习效率得到极大的提高 ，对培养学生的自主学习能力也能起到积极的促进作用。因此，在初中英语教学中，教师应引导学生在学习的过程中逐渐摸索、总结出一套适合自己的学习方法，既要符合初中英语的学科特点，更要适合学生自身的学习基础、学习能力和兴趣爱好，因人而异、切实可行。另外学生自主学习方法的指导，需要教师贯穿于英語教学的各个环节，不管是课前预习、课堂授课还是课后练习都要对学生进行自主学习方法的指导，从而培养学生养成全面的自主学习的能力。

三、结语

综上所述，在初中英语教学过程中，培养学生自主学习能力能促进学生适应社会发展，实现终身学习，提高英语课堂教学效率。因此，教师应加强对学生的指导作用，通过多种方法和手段提高学生的学习兴趣，增强学生自主学习的意识。同时，教师还应在教学过程中，注重帮助学生自主学习方法的掌握和学习目标、学习计划的制定，促使学生形成自主学习的习惯，提高学生英语学习的能力。

参考文献：

[1]金广娟.小组合作学习在初中英语教学中的运用研究[J].中华少年，2019，14.