走出初中英语教学瓶颈，培养学生的核心素养

谢蓉

摘 要：随着新课改的不断深入，对初中英语教师也提出了新的要求。因此，初中英语教师应该基于对新课标的明确，积极创新英语教学方法，从而构建一个高效的英语课堂。另外，提升学生的核心素养是初中英语教学的最终目标，然而，由于面临着较大的升学压力，因此，导致初中英语教学偏离了此项目标，基于此，文中重点分析了培养初中生英语学科核心素养的有效策略。

关键词：初中英语教学;核心素养;培养

初中生学习英语的最终目的不单单是为了写单词和背诵英语句子，而是应该要求教师通过课堂教学逐渐培养学生的英语学科核心素养。另外，此种核心素养还是与个人终生发展以及社会发展相适应的必备技能。目前，初中生尚处在身心发展的重要阶段，是学习英语的最佳时期，因此，广大初中英语教师应该积极探究出一种能够有效培养学生英语核心素养的方法。

一、加强提高教师本身的素养

从某种程度上来看，英语教师的教学水平直接决定着学生的学习效果，另外，英语教师本身具备的素质还直接影响着学生的英语学科核心素养的培养。因此，初中英语教师除了要具备较强的专业教学水平与良好的教学素养，还要能够结合初中生的学习特点来开展英语教学。除此之外，初中英语教师还应该扩大自己的知识面，并对中西文化差异加以充分了解。不仅如此，还要善于运用英语思维来开展有关方面的教学工作，以此来保证所讲解的英语知识能够符合实际，从而有助于提高学生运用语言的精准性[1]。由此可见，初中英语教师的素养直接影响着学生英语核心素养的培养，一旦教师自身缺乏较高的素养，就会导致教学无法获取到理想的效果。为此，初中英语教师十分有必要加强提高本身的素养。

二、大力开展英语教学实践活动

（一）生活化活动

在开展初中英语教学时，教师应该将实践活动同学生的实际生活进行有机结合，为他们创建生活化情境，以此来集中他们的注意力，提高其参与英语实践活动的积极性，锻炼他们的语言运用能力。以外研版初中英语教材七年级下册Module 5Shopping这一模块的教学为例，此模块的话题内容与购物有关，因此，教师可以在教学中为学生创建一个父亲节的情境，以生活化的活动形式引导学生购物，并运用英语将整個购物过程完成，例如：“I want to buy a pen.How much is it？”“10 yuan.”“How to pay for it？”“You can pay by mobilephone and by cash.”基于情境的创建，学生既能够掌握与购物相关的基本知识，同时还有助于培养他们孝敬父母、懂得感恩的品质，进而有效地提升了课堂教学效果。

（二）培养学生的思维品质

在开展初中英语课堂教学活动的过程中，教师应该通过问题来引导学生独立思考。比方说，开展阅读教学时，教师可以按照文章内容设计难度相当的问题，如：理解性和细节问题，或者是综合性问题，从而让各个层次的学生均能够结合问题积极展开思考，以此来培养他们的思维品质，提升其英语学科核心素养。

（三）引导学生选取相应的学习方式

虽然每名学生采用的学习方法基本相同，但是达到的效果却存在着明显的差异，所以，教师应该将自身的引导作用充分地发挥出来，帮助学生选取与他们的特点相符合的学习方法，并在无形中引导其进行自主学习，以此来提高其自主学习能力。比方说，学习形容词性与名词性物主代词时，教师可以设计一个帮物体找主人的游戏，并要求学生运用自己的思维方式，结合当堂课学习的知识，以小组为单位帮助物体找到主人。学生在做游戏的过程中，既总结出了形容词性和名词性物主代词的不同之处，同时还获取到了理想的教学效果。由此可见，英语实践教学活动的有效开展，不仅有助于培养学生的英语核心素养，同时还能够进一步提升他们的英语学习能力[2]。

三、积极采用合作学习模式

初中英语教师应该积极采用合作学习模式来开展初中英语教学，以此来推动学生在展开交流与讨论的过程中分享自己的学习体会，从而实现优势互补，培养他们的英语口语表达能力。比方说，在开展英语教学活动的过程中，教师应该结合学生的不同个性特点与实际情况，将他们划分为几个小组，全面指导并督促组员之间展开相互学习，以外研版初中英语教材七年级上册Module 1My teacher and my friends这一模块的教学为例，此模块围绕“老师和朋友”这一中心话题，在真实语境中呈现了“问候”、“道别”“介绍自己和他人”等日常用语与简单对话。因此，教师可以引导学生运用英语进行自我介绍。例如：“Good morning.  My name is...”以此来提高他们的英语口语表达能力，从而既有利于培养学生的英语核心素养，同时还大大地提升了初中英语教学效率。

结束语：

综上所述，初中生英语核心素养的培养在短期内是无法实现的，而是需要一段时间的，并且在此过程当中，教师还会遇到许多问题，这主要是由于受到了初中生的身心发展与学科特点的影响，因此，教师应该正确找到培养学生英语核心素养的切入点，重点培养他们的语言能力、思维品质、文化品格与学习能力，从而为社会培养出更多的高素质人才。

参考文献：

[1]杨文英.浅谈新课改下如何提高初中英语教学的核心素养[J].速读旬刊，2017（1）：87-88.

[2]李芬芳.初中英语教学中如何培养学生的核心素养[J].校园英语，2017（4）：97.