从“讲述型”到“活动型”

施艾青

摘 要：大多数教师在实施活动型教学模式的过程中，仍旧存在许多误区。针对这些误区，小学语文教师可以通过结合班级的情况创设有关写作情境，设置有效写作任务等方式，对自己教学过程中的不足之处进行改进，增强自己的教学质量。本文结合起步写作阶段学生情况，分析写作教学中从“讲述型”到“活动型”的教学方法。

关键词：活动型;小学语文;起步写作;教学

前言：

习近平总书记在北京市八一学校发表重要讲话，指出“努力把我国基础教育越办越好，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，必须要把握好定位。”核心素养是对三维目标的完善，使讲述型的课堂转化为活动型课堂，和学生参与到课堂中进行反复学习实践与感悟，以此来培养全面发展的人才。以“培育核心素养”为抓手，创办“活动型”课堂才可以激发学生内在动力。

一、联系生活情境，提高探究欲望

陶行知先生提出过要在生活中做到“知行合一”，他强调生活被来就是教育，因此我们要在生活中开展教育，要把教育贯穿懂教育始终。情景教学就是对这一理念的良好践行。他强调生活教育理论的本体论，因此，我们在对学生进行情景教学时，要善于运用生活中的情景，在培养学生核心素养，打造活动型课堂方面有着异曲同工之妙。

例如，教师在教授学生起步写作时候，可以设置“大自然中的老师”的写作主题，

师：孩子们，自然界中有各种各样的生物，包括动物、植物等，大自然中有很多“老师”，教我们发明制造。咱们班里有很多小男孩喜欢玩模型飞机，那么飞机是依据什么动物制作的呢？

生：我知道，是根据小鸟发明的飞机。

师：对，回答的很好，我们人类从自然界中学到了很多东西，之前给大家讲过，我们据木头使用的锯子，是怎么发明的啊？

生：是说鲁班被一种带齿的小草割了一道口子，来，他经过研究最后发明了锯子。

师：是的，这也是我们人类学习大自然的一个例子。

教师还可以让同学们课下去积极思考：“在生活中还有哪些事物是由自然界中的动植物的启示得来的？”

以此让同学们加深对日常生活中的事物的思考。并布置思考题，你从日常生活中得到了哪些啟示呢？教师联系生活情景绝对学生进行教学，能够提高学生的探究欲望。

二、炼就火眼金睛，收集作文素材

小学语文起步写作教学过程中，首要考虑的应当是对于素材的选取，只有好的素材，学生才能够更好的理解写作内容。欲要选取适合、符合学生的教学素材，则要求教师走进学生的现实生活，观察学生的生活环境和心理状态，才能够选择出好的教学素材。例如低年段的小学生对于这个世界充满了好奇，因此也很喜欢热闹，学生都喜欢春节的热闹气氛，于是教师在寻找素材时，可以以此为切入点，符合学生心意又比较入门，十分适合作为素材出现在课堂上。好的教学素材才能够引起学生的兴趣，从而构建活动型课堂，培育学生核心素养。

小学正处于学生的认知阶段，因此，教师在收集作文素材和命题时应当符合学生的认知，贴近学生生活，贴近学生的感知能力下，例如教师在想出题“小蝌蚪找妈妈”这一文时，教师应当考虑到学生是否见过蝌蚪，是否对于青蛙的生活过程和池塘有着印象，因此，教师可以将池塘、小蝌蚪视频放给学生观看亦或者带领学生到周边的池塘进行观察，收集作文素材，这样不但能够使学生感到欢欣，也能够最大程度的激发学生的想象力，从而创作出完好的文章。

三、鼓励小组合作，促进交流进步

在小学的教学过程中，不论是小学语文作文的起步学习亦或是任何一类科目的学习过程中，都不应该离开小组合作的模式，这是学生学习过程中不应该缺少的过程，合作能够促使学生更快的掌握知识，与此同时，相比较于枯燥的知识讲解，小组合作交流更能使学生参与到学习中来，使得效率更加的高，有助于提升学生自主学习能力，增强学生核心素养。

例如，可以组织学生进行小组交流，共同完成一篇文章，取名叫做《植物妈妈的好办法》，植物妈妈的好办法线索可以由教师给予一定的提示，同时参考语文二年级上册的课文知识，让学生们进行适当的思考，然后结合自己的一些新想法，先口述，然后使用书面语言，让小学生们集思广益，每个人贡献一点想法，从而创造更加丰富的文章创意。这位教师只给了一个题目，让9个小组的同学们充分发挥自己的想象力，去完成一篇200字的文章，学生们可以自由的畅想有关于水的一切。同学们合作过程中，交流得热火朝天，每个人都发表了自己的看法，大家在相互交流中，汲取了其他同学的素材和见解，渐渐地充实了自己，通过一个小时的交流后，9组同学全部都完成了自己的创作，其中有一组同学描述河水出乎这位老师的意料，这组学生将水描述为生命，其中一句话写到：“水是生命之源，没有水，人类就无法生存”，通过这样的小组合作，学生们相互交流，共同成长，总能取到意想不到的效果。

结束语：

总而言之，活动型的课堂不拘泥形式，可以以多种形式举行，其过程主要是将学生作为课堂主体，教师成为课堂的引路人，帮助学生主动学习，爱上学习，从而在不知不觉中培养学生的核心素养，提升其综合素质。

参考文献：

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