翻转课堂在中职数学教学中的应用探讨

梁志昭

摘 要：随着我国教育事业的不断改革，传统教学模式已经无法再适用于现代教学改革形势下，社会进步下新型教学方式异军突起，以“翻转课堂”为主的教学模式受到现代教师的喜爱。从当前中职数学教学现状来看，数学教学效果与质量并不理想，而翻转课堂就可以解决这种现状，教师在正式教学前通过对多媒体的利用将教学内容传授给学生，培养学生自主学习，教师起到引导作用，同时对学生实际学习情况充分掌握，从根本上解决当先中职数学教学中的不足。

关键词：中职;数学教学;翻转课堂;应用

数学作为基础学科之一，其贯穿学生学习生涯，在传授学生数学知识的同时也注重对学生数学素、科学精神以及逻辑思维能力的培养。由于现阶段中职数学教师在教学观念上的落后，导致在实际教学中依然沿用传统灌输式的教学方法，以自身作为课堂教学主体，学生被动接受，导致学生不能有效地进行独立研究与思考，中职数学教学效率无法提升[1]。而翻转课堂指对课内外时间的调整，学生掌握学习的主动权与决定权，体现出学生的主体地位。所以，在中职数学教学中应用翻转课堂是有效提高学习效率与教学效率的重要手段。

一、翻转课堂在中职数学教学中应用的重要性

翻转课堂的产生是由于现代信息技术与教育事业的改革，将素质教育理念中师生角色转换的要求作为教学模式建立的标准，将这些有机结合也就形成现在的翻转课堂。中职数学教学中应用翻转课堂的重要意义珠岙表现在一下几方面：一、形成教与学崭新模式。教师通过对公共教学资源平台的利用，上传各种系列、层次和阶段的教学内容，让学生根据自身需求，进行自主学习，如一些基础性较差的学生就可以选择基础性的知识资源，基础良好的学生可以选择拓展知识面的知识，日程学习阶段选择课后练习题，备考时期可以选择一些知识点总结与归纳的模拟习题。这些都体现出翻转课堂与因材施教以及分层教学的特点与优势。二、形成师生交流柔性文化。中职数学教学中对翻转课堂的应用转变了以往教师在课堂教学中的主体地位，学生成为课堂的主人，为学生提供了自主学习与探讨的可能，同时拉近师生之间的距离，师生互动增多，学生课堂参与性提高，师生关系更加和谐融洽，课堂教学充满生机活力。

二、翻转课堂在中职数学教学中的应用

（一）制作教学视频，为学生自主学习指明方向

想要利用翻转课堂实现教学场地的转变，需要利用微课作为教学辅助，这也就体现出翻转课堂的特点与核心的体现需要利用视频进行有效的教学，以此明确教学内容，促进教学过程更加顺利、流畅[2]。对此，中职数学教师应用翻转课堂教学模式时基于教学目标，对教学呢荣深入分析，将重点、疑点内容作为教学视频制作的核心，突出、简练教学内容，让学生在观看视频时能够对视频中的有效信息提取，有助于学生学习思路的清晰，为学生自主学习指明方向。

如教师在教学到“函数的表达方法”该课时，教学目标就是要让学生了解、掌握函数三种表示方法，如图像法、列表法以及解析法，如果教师只单纯的依靠书面知识进程传授，很难让学生深入理解，因此可以为其制作教学视频，利用对重点案例的讲解，让学生在课堂有限的时间内获取重要知识。教师可以为学生提出相应的问题“一辆大巴车在道路上以100km匀速行驶，问路程与时间的关系是什么？”问题提出之后学生进行思考，当学生无法得出准确答案时，教师可以开展内容讲解，同时利用多媒体为学生展示函数表达式的图像，让学生进一步了解了什么是函数。教师利用教学视频为学生加深解析式函数性质指导画图理念的认识提供条件。指明自主学习方向，提高学习效率[3]。

（二）基于学生学习情况，总结反馈、查漏补缺

当前中职数学教学效率低下且教学质量差，学生更加无法有效掌握数学知识，这种现象产生的主要原因是由于没有进行及时的总结反馈，同时及对学习以及教学中的不足没有展开深入思考研究导致各种问题发生。所以，教师要根据学生实际表现情况，及时进行总结反馈，可以是学生自我反思、评价，也可以是同伴间相互的检查与评价，对学生学习情况与学习效果清楚了解，加强学生自学能力，帮助学生对于不牢固知识进行巩固与补充。

如教师在教学到“函数的单调性”该课时，课堂教学之后就要对学生进行检测，了解学生实际知识掌握情况。教学完成之后，教师对于学生是否了解数形结合的数学方法进行检查，可以利用图像解题的方法为学生再次展示，加深学生对函数单调性的理解[4]。教师基于学生学习情况的总结与反馈，对于自身教学与学生学习中的不足及时查缺补漏，深化教学重点，帮助学生寻找自身不足，提高教学与学习效率。

三、结语

总之，在中职数学教学中应用翻转课堂，不仅有助于培养学生数学素养、科学精神以及思维逻辑能力的提高，也充分满足了现代教育改革与素质理念教学的要求。教师通过对多媒体技术的应用，为学生制作教学视频，根据学生实际学习情况进行总结与反馈，对学习有教学中的不足及时查缺补漏，最终提高中职学数学教学质量，提高学生学习效率，促进中职学生综合全面发展。

参考文献：

[1]黄实.翻转课堂在中职数学教学中的应用研究[J].教育现代化，2018，5（29）：174-175.

[2]宋正华.翻转课堂在數学教学中的应用策略刍论[J].成才之路，2018（18）：32.

[3]陈冰.翻转课堂在中职数学教学中的应用初探——《圆的标准方程》的教学实践有感[J].职业，2017（35）：100-101.

[4]王国平，黄思玉.关于翻转课堂在中职教学中应用的思考[J].宁夏教育，2017（11）：43-44.