基于优质教育的应用型本科优质审计教材建设研究

肖大梅

摘 要：目前，国内《审计学》教材众多，大多数教材具有大致相同的结构、章节目录，理论丰富，但具体连贯的实例剖析较为单薄，致使学生学完之后在后续的实习或工作中仍然不知道怎么去做审计，在脑海中留下的只是抽象的审计概念。为此，根据《审计学》教学经验、社会对审计人才的需求及“大智移云”对审计工作的要求，提出应用型本科审计教材的建设目标、结构体系和特色，以期为优质《审计学》教材的编写和优质审计课堂提供借鉴意义。

关键词：优质教育;优质审计教材;建设

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.25.087

2019年1月16日，人力资源社会保障部副部长邱小平表示2019年应届高校毕业生规模再创新高总数是834万。为促进大学生就业创业，提高应用型院校的办学质量，加强这些专业的实用性不失为一种有效措施。就审计专业而言，瑞华、亚太、天职等事务所都表示技能操作性审计人才短缺。2017年政府工作报告提出了“办好公平优质教育”的总体要求。从以往的“质量”，到今年的“优质”，对提高质量有了更高更明确的标准。而教材是教师进行教学、做好教育工作的具体依据，是学生培养感知、形成概念、获得知识、发展智力、提高素质的重要工具。所以，实现优质教育，首要构建优质教材。

1 应用型本科优质审计教材的建设目标

应用型本科的培养目标一般都定位于培养具有一定知识深度、具有较强实践能力和创新意识的高素质应用型人才。为此，优质审计教材的构建应遵循：理论知识“必须、够用”，教材适用、难度适中、语言精练;复杂知识简单化，抽象知识具体化，静态知识动态化，隐性知识显性化，碎片知识系统化，枯燥知识趣味化;职业道德和敬业精神贯穿其中;促进知行合一，业财统一，使审计人才能力达到一个新高度，真正实现“优质”教育。

2 应用型本科优质审计教材的结构体系

优质审计教材的构建以职业能力为导向，以审计流程为主线，以企业经济业务的工作程序和先后顺序所形成的“供、产、销、筹资投资”四个循环以及货币资金为对象，结合审计岗位需求，遵循风险导向审计理念，系统简明、体系完整，以实现：

（1）能力与素质、理论与实践、信息化与智慧课堂的结合。面对“互联网+”、业财融合、大数据审计环境等新趋势新要求，知识传授，不能停留在知其然，而要更多注重知其所謂然。启发学生的综合思维能力和解决问题的能力，进而达到“行”和“悟”的统一。

（2）突出审计主线，将审计程序、审计证据、审计风险、重要性水平知识点穿插到主线的相应位置中，便于学生在脑海中将零散的知识点汇成系统的知识串。

（3）案例导向，深入浅出。教材案例囊括审计理论发展过程中的经典案例和实务中的真实案例，贴合实际工作，还穿插知识链接和课外阅读，扩展相关知识层面。按照“理论先行、实务跟进、案例同步、实训到位”的原则，循序渐进地展开教材内容。

（4）贴近实践，教、学、做一体化。在教材中努力营造一种审计执业氛围，模拟会计事务所财务报表审计执业过程，使学生进入真实的审计情景，在较短的时间和有限的空间内，掌握审计基本方法和技能，熟悉审计流程，形成审计思维，锻炼审计职业判断能力，达到“教中做、做中学”的应用型教学模式，实现“教、学、做”一体化，解决审计教学与审计实际工作相脱节的问题。

（5）实施多元化的职业道德教育。职业道德教育是审计人才培养的重要一环，应贯穿整个大学生活。通过“诚信案例”、“小看板”、“知识链接”等方式使职业道德教育深入人心，进而拓展视野、坚持原则;通过“审计之窗”，引导学生了解实事、关注审计动态、认识审计工作，坚定审计信念、增强审计正义感和社会责任感。

3 应用型本科优质审计教材应具备的特色

（1）思路清晰，结构紧凑，教材适用、难度适中、语言精练、理论实务结合，应用性、操作性强，浅显易懂，学术价值和应用价值相统一。

（2）加强实训，突出技能，关注理论在实践中应用，操作性强，克服传统教材言之无物、言之无味，上课感觉什么都会，下课茫茫然不知其要点的尴尬局面。

（3）系统连贯，学以致用，思维可视，教材最后一章设计完整的实训任务，从初步业务活动着手，编制审计计划，进行风险评估，实施控制测试和实质性程序进行风险应对，以“四个循环”为重点系统练习完整审计流程。不仅使学生对审计的认识由点到面、由抽象到具体、由茫然到可操作、由枯燥到有趣，而且可以看出学生处理问题的思路，进而给出正确的引导和启发，达到教师传授的不只是知识更重要的是方式方法的效果。

（4）拓展视野、坚持原则，通过“审计之窗”的形式，引导学生了解实事、关注审计动态、认识审计工作，坚定审计信念、增强审计正义感和社会责任感。

4 展望

党的十八届四中全会首次将审计监督纳提升到国家权力运行制约和监督体系的高度，使审计地位明显提高。其后，国务院颁发《关于加强审计工作的意见》，对如何加强审计工作提出了具体要求，保障依法独立行使审计监督权;中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于完善审计制度若干重大问题的框架意见》及《关于实行审计全覆盖的实施意见》，尤其是2018年5月23日，中央审计委员会第一次会议召开，习近平主席任中央审计委员会主任，再次提升了审计地位、奠定了审计的重要性，实现了审计事业的历史变革，审计迎来了跨越式发展的重要战略机遇期。

要想把机遇变为现实，人才是关键。据调研和相关媒体调查，我国5—10年中大约需500万名审计学专业人才，目前审计人才市场需求缺口达318万人，其中政府审计人才需求缺口12万人，内部审计人员需求缺口290万人，注册会计师人才需求缺口16万人，这对审计专业的学生来说机遇与挑战并存。审计地位越来越高，审计领域大幅拓宽，审计任务更加艰巨，对审计工作者的要求更高，因而审计专业人才的培养工作，也就显得日益重要和迫切，优质审计教材的构建恰逢其时。

参考文献

[1]韩琳琳.中外合作办学模式下中外优质教育资源整合研究——以黄河科技学院为例[J].现代商贸工业，2018，39（35）.