小学数学教学巧用思维导图的思考

吴龙彬

【摘  要】随着素质教学改革的逐步推进，新兴高效的教学方法得到了有效的发展，有利于以能力为主的学生素养培养。思维导图作为其中突出代表的新型教学工具，以图文并茂和思维创新的形式为学生展示了数学知识的内在联系，有利于完善学生的知识体系提升小学数学教学质量。

【关键词】思维导图;小学;数学;教学方法

思维导图是切合人类思维过程的一种教学方式，运用思维导图进行教学有利于学生更好的掌握知识，发展思维能力。在小学数学学科的教学过程中，结合思维导图教学方法进行教学跟小学生的数学学习特点相切合，用具有一般科学规律的思维导图进行课堂教学和课后总结教学对于小学生数学学习能力的提升有着积极的作用。小学生的年龄特点和学习特征表明小学数学教学应该充满规律性和趣味性，思维导图通过有效的归纳符合人的理解过程，能让小学生在数学学习过程中更轻松。因此，小学数学教师在教学中必须转变教学观念，巧妙利用思维导图教学来提高教学效率，帮助提升小学生的数学学科综合素养和能力。

1.优化教学导入，激发学生学习兴趣

作为一种有效的教学模式，合理利用思维导图来进行课堂导入教学可以激发小学生的数学学习兴趣。思维导图作为一种教学工具，通过有效的教学设计和基于课堂内容的导图构建，能抓住小学生的数学学习特点。良好的开端是成功的一半，小学数学教学也是这样利用思维导图图文并茂的特点来设计教学内容，这样在教学初始阶段就能吸引小学生的学习兴趣，对小学数学的教学导入起到了很好的教学效果。

在具体内容的教学导入中，教师可以利用小学生感兴趣的图片和图形结构来设计思维导图，激发小学生内心深处对课堂教学内容的好奇心和探究欲望。例如，在小学数学分数的教学过程中，教师可以设计以图形为主的思维导图来辅助教学。在设计教学导入时，教师可以围绕小学生感兴趣的内容来设计一个充满趣味和教学价值的思维导图。比如小明过生日妈妈给他买了一个圆形的蛋糕，为把蛋糕平均分成6份，请问小明如何分才合理？思维导图应该包含分数的具体教学内容，像分数的概念、特征和计算方法，通过科学的学习方式渗透进行教学导入，能有效的激发小学生数学学习的兴趣，增强小学生的学习主动性。另外还可以拓展，如果蛋糕是正方形或者长方形呢，如何分？这个就可以套用思维导图，按照均等的想法去解决问题。

2.巩固教学内容，强调课堂教学重点

小学数学的教学内容都是围绕基础知识开展的，教师要突出体验思维导图的思维性，可以通过树状和发射状的思维导图形式来融合整个课堂教学内容，用独特的标记来体现教学中的重点和难点。思维导图在小学数学教学中的实际应用就是可以通过有效的设计来突出教学重难点，引导小学生围绕重点内容进行深入学习，使得小学生在课堂学习的过程中有所侧重就可以直接提升课堂教学中小学生的学习效率。数学学科是一门规律性和思维性极强的学科，有效利用思维导图来设计整个课时的教学内容有助于达成课堂教学目标。

例如，在小学数学“四则运算和简便算法”的教学过程中，教师可以利用树状的思维导图来帮助小学生在课后巩固教学内容。在教学完成以后，教师可以分发给小学生一个基于课堂教学内容的思维导图，教师可以只给出主干部分要求小学生在课堂教学完成以后补充完整。思维导图包含四则运算和简便算法两部分内容，概括性来讲也就是小学生的数学计算能力。教师可以通过区别标记的形式来体现课堂教学重点，学会简便算法能有效提高了小学生的计算效率，促进小学生数学能力的综合性提升。

3.归纳章节内容，构建数学学习体系

思维导图最先是基于章节总结内容，利用思维导图把整个章节的内容总结归纳为一个整体，有助于小学生熟悉整个教学内容构建属于自己的学习体系。小学生也要学会自己设计思维导图，充分发挥自己的聪明才智和兴趣爱好来设计自己感兴趣的思维导图，把一个阶段的学习内容整合到具有一定规律的学习主题和体系之下，能帮助小学生全面提升自己的数学概括能力和总结能力。数学学习是一个连续的学习过程，每一个章节的内容都有着相应的联系，教师可以充分利用思维导图来指导学生构建符合自己的学习方式并总结规律，提升自己的学习能力。

例如，在小学数学“一元一次方程”教学完成以后，教师可以要求小学生利用思维导图来总结整个章節的内容。学生在设计思维导图时，可以采用自己感兴趣的图形和图片，基于一个学习主线把所有内容都归纳到一条主干之下，这样对整个章节内容都能有深刻的认识。思维导图包括了一元一次方程的定义、特征和解方程的方法，帮助小学生从本质上理解什么是一元一次方程，提高小学生个人归纳和实践动手的能力。

总而言之，小学数学作为一门基础性的学科，采取积极有效的课堂教学方式可以大大提高小学生的学习效率。思维导图在课堂教学中的引入，需要小学生从内心深处认可用思维导图学习的便捷性和能力提升的重要性，这样才能巧用思维导图，提升小学数学的教学质量。