小学语文教学中如何规范学生的汉字书写

高访天

【摘 要】写字是学生语文学习过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。倡导汉字规范书写，不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的书面作业，对提高学生的文化素养也有重要作用，还能为学生日后的学习和工作打下良好的基础。

【关键词】汉字;规范;书写;意义;途径

汉字是中华民族文化的瑰宝，也与人们的生活紧密相连、不可分割。习惯要从小养成，所以，在小学阶段就要培养小学生汉字书写的规范。规范的汉字书写是小学生的一项基本能力，然而现实却不尽如人意——很多小学生的汉字书写过于随意、潦草，书写态度也不够端正。所以，小学教师必须帮助小学生养成良好的书写习惯。

一、规范学生书写汉字的重要意义

（一）有利于传承祖国的传统文化

学生只有规范书写汉字、了解汉字，才能更好地传承祖国的传统文化。规范学生汉字的书写，其根本宗旨在于提高学生的写字质量，同时发挥写字教学的育人功能，提高教育对象的整体素质，从而达到传承祖国传统文化的目的。

（二）有利于培养学生的审美情趣

俗话说，书画同源。汉字不管是哪一个字，总是点、横、竖、撇、捺基本笔画的组合，要想把字写好，就是把笔画摆得好看，有人说：“字是人的第二张脸。”人与人之间不甚了解，初见面时看字，就会产生初次印象。俗话说：“见字如见人。”因此，规范学生的汉字书写有利于培养学生的审美情趣。

二、规范学生汉字书写的策略

教师要指导学生规范地书写，还要告知学生：如果书写不规范，会影响汉字的使用效果，甚至也会闹出很多笑话。

（一）语文教师必须重视学生的汉字书写

教师要懂得汉字书写的重要性。汉字是中华民族的伟大“发明”之一，承载着中华民族的优秀文化传统。书写汉字，是关系到继承与发扬中华民族优秀文化传统的大问题。汉字书写标志着一个人秉性修养、精神文明和审美意识的高低。书写汉字，关系到学生的前途。写好汉字，是一种艺术;写好汉字，也是我国语言文字法的要求。所以，书写好汉字意义重大，国人对汉字书写应认真重视。

深刻认识汉字，教好汉字书写，全民正确写好汉字，是我国社会的普遍要求。然而，现实中由于学校对小学的写字教学重视不足，加上电脑的普及，全社会用笔写字少了，孩子们也受到了一定的影响，对书写汉字的重要性和书写汉字技能的认识越来越淡化。面对这种现实情形，小学语文教学则必须重视汉字书写教学。

重视小学语文教学中的汉字书写教学，重要的一点是语文教师要掌握一定的汉字书写理论，并能把汉字写好，为学生做出榜样。只有做到这一点，才有能力教好学生，规范学生的汉字书写才有说服力。

（二）严格要求学生坐姿端正，执笔正确

《新课程标准》規定，“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”，小学生学习写字之初，姿势若不正确，危害极大。所以，教师一定要指导学生坐姿正确、执笔规范。坐姿正确即头正、肩平、腰直、足稳。执笔规范就是硬笔“三指执笔法”，软笔“五指执笔法”。“三指执笔法”是右臂与胸前平面呈四十五度到六十度角，手在胸前，手指伸直的方向与小臂成一条直线，用拇指、食指、中指三指捏住笔杆，指尖离笔尖一寸，手掌右部为枕，笔尖对准鼻尖，胸前离桌一拳，通常笔尖离眼睛大约一尺（小学生臂短可以稍近些）。“五指执笔法”是用于毛笔写字的，这里不讲了。这些对坐姿和执笔的要求，教师一定要认真指导学生，这对学生是终生有益的。

（三）落实写字训练，培养学生写字能力

《语文新课程标准》把学生正确工整地书写汉字和良好的写字习惯，纳入课程内容之一。因此，学校要将规范汉字书写活动与日常教学工作紧密结合，以规范学生的汉字书写。在语文教学时，教师可对学生进行专项字词听写，通过每天的听写训练，评优树模、以优助差，帮助学生养成正确、规范书写的良好习惯。

（四）强化汉字结构特点

在识字教学中强化汉字结构特点，掌握汉字规范书写规律。常见汉字的结构有左右结构，其特点有左窄右宽的，如：波、作、枫等;又如左右宽度等同的，如：科、孙、能等;还有左中右结构的，左中窄、右宽，如：猴、嫩、糊等。上下结构字的特点上窄下宽的，如：窄、艺、吴等;又有上下等宽的，如：显、芒、类等;还有上中下结构字的特点，有上窄中下等宽的，如：剪、蜜、密等。当汉字里独体字做偏旁时不仅偏旁的笔顺发生了变化，而且偏旁字的笔画名称也发生了变化，体形也显得格外苗条。如木字做偏旁时最后捺变点（林）。余字做偏旁时第二笔捺变点（斜）等。

（五）开展各项活动，激发学生写字兴趣

学校除了要在课堂上训练学生正确、规范地书写汉字外，还可以通过各种活动激发学生的写字兴趣，提高学生的书写能力。

如举办书法现场展示大赛。同时，语文老师可有序组织学生进行学习观摩，让学生陶醉在写字的快乐当中。

再如，举办优秀作业展览活动。评选出各科优秀作业各3本，然后推荐到学校进行展示。同学们可于当日课余时间在实验楼前进行学习观摩，相信在比较中学生的汉字书写会有所提高。

（六）改善校园环境，营造汉字育人氛围

学校应积极营造良好的校园规范汉字书写环境，利用学校网络、广播站开展以“工工整整写字，堂堂正正做人”为主题的宣传活动，构建和谐的语言环境。在教学楼、实验楼等处张挂标语牌，让每一堵墙、每一扇门、每一株树、每一棵草都在提醒大家说普通话、写规范字，从而使学生在良好的环境中接受熏陶。在每个班级出一期黑板报，并设置“学生书法作品展示栏”“班级优秀作业展览园地”，定期举办学生优秀书法作品展，让汉字书写渗透到校园的每一个角落。

三、引导学生与示范字比较

小学生的汉字书写不仅要规范，还要养成良好的学习习惯和分析能力。规范的汉字书写不是一朝一夕就能形成的，需要持之以恒地坚持练习。学生要学会与示范字相比较，看看两者的区别在哪里。例如，每一篇课文后面都有要求会写的字。每个字都有一个示范字供学生观察。课后的书写练习采取循序渐进的方式进行。第一格是黑色的字供学生观察，第二、第三格是红色的供学生描红，第四格要求学生脱离范本独立完成，同时，田字格的上方配有生字的笔画笔顺，供学生参考。学生独立书写完成的汉字可以与第一个示范字进行比较：自己的书写每一笔是不是都在合适的位置上？应该如何完善进步等？此环节也可由全班同学共同比较，看看哪位同学写的汉字最规范、最接近示范字，并对表现优秀的学生进行表扬与奖励，为全班学生树立榜样，这样一来，学生按照示范字书写的积极性就会大大提高，也会逐步养成规范书写的好习惯。

汉字是中国几千年文化的象征，老话常说，字如其人，看人先看字，所以，教师必须在小学语文教学中规范小学生的汉字书写，这是小学语文教学的任务之一。相信，通过教师的有效教学，加之学生持之以恒的坚持练习，学生定能写出规范、美观的汉字。

【参考文献】

[1]王玉玲.浅谈小学语文教学对学生识字与写字能力的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2016（z1）

[2]詹俊.书写在语文考试中的重要性[J].教育（文摘版），2016（04）