高中政治教学渗透立德树人理念的实践分析

丁海艳

【摘 要】对于高中时期的教育教学体例而言，德育教育活动的有效进行具有十分重要的意义，德育教育活动不仅逐步扩展为高中课程教学目标的主要组成，同时还被列入教育的基本任务列表，对整个教育领域的良好发展有巨大影响。本文主要对高中政治教学渗透立德树人理念的实践进行简要分析。

【关键词】高中政治;渗透;立德树人理念;实践

在高中时期的课程教学进行中，德育教学活动与政治课程教学活动具有密不可分的关系。基于德育教学内容和政治课程教学内容的诸多相同之处，因而进一步为两者的教学融合提供了极大的可能性。同时，在整个高中阶段的课程学习中，德育活动开展是十分关键的教学目的。基于此，在实际政治课程教学中，若想加强德育思想的渗透，教师应不断从教材中挖掘更多德育资源，并深入研究德育教学内容，同时开展多元化的德育教学活动，进而实现政治课程和教学活动的有效开展。

一、充分挖掘并利用政治教材中的德育资源

政治教材中的知识内容不仅是制定、讲解、分析教学内容的主要参考材料，对整个课程教学活动的有效开展也有巨大影响。因此，若想加强立德树人思想在课程教学中的渗透，则应对现有政治教材中的德育资源进行充分挖掘，并通过合理有效的应用，建设德育教学和政治课程教学的良好衔接。为此，政治教师要不断阅读和研究政治教材中的知识内容，并充分挖掘其中所包含的德育教学资源。例如，“弘扬中华民族精神”这一教学内容，教师在教学前应不断挖掘该节课程的德育资源。如弘扬民族精神及其包含的现实价值，弘扬与培育中华民族精神，这不仅是提升全民族综合素养的必然要求，也是我国矢志不渝坚持走社会主义道路的需求，为有效抵制西方国家部分腐朽思想文化的影响，弘扬和发扬中华民族精神迫在眉睫。因此，教师在政治教材中深入挖掘德育教学资源，充分发挥其作用，并在教学模式的更新及案例更换的基础上，激发学生的课堂学习兴趣，有助于立德树人理念的良好渗透，其现实意义十分显著。

二、深入研究、剖析德育教学资源

若想有效加强立德树人理念在政治教学中的积极渗透，教师应科学、合理地应用德育教学资源，这样不仅有利于促进德育课程教学的渗透，还能为德育思想供给多样化的渗透形式，能在一定程度上提高德育教学的成效，对整个教育领域的进步、发展有重要意义。其次，为了进一步开拓德育教育资源，教师应对周围生活环境进行分析，搜寻到实地状况下的德育教学资源，这样有助于为立德树人理念课程的渗透提供更好的平臺和机会。因此，若想充分利用这一教学资源，应重视两方面。一方面，教师不仅要重视实地德育教学资源的发掘及利用，并且在资源发掘时，要思考出资源的实际应用情境，同时在实地德育教学资源利用过程中，教师还可以结合已学知识中的案例，吸引学生的注意力，促进渗透效果。另一方面，德育的教学资源多来自生活，不能与实际教学内容脱节，教师应不断加强德育教学资源与课程教学内容的紧密联系，提升高中政治课程教学过程中德育教学的作用，进而促进学生的全面发展与思想进步。

三、积极开展多元化的德育教学活动

在实际教学中，立德树人理念在高中政治教学中的有效渗透，不仅有利于实现德育教学目标的融合，还有助于激发学生参加德育活动的积极性。为加强整个融合教学流程的趣味性，教师应积极开展多元化的德育教学活动。因此，在政治课程教学活动中，为加强德育理念的结合，提升政治教学的效果，积极开展实践活动十分关键。其主要包含两方面。一方面，实践性教学活动的积极开展，对学生理解课堂知识有重要作用，学生在实践过程中对已学的有效运用，有利于促进学生对相关知识的掌握。另一方面，由于我国社会经济发展迅猛，实践性的教学活动方式越多，有利于提高德育教学活动的多元性。如在学习“文化与社会”这一内容时，为了帮助学生更深刻地认识与理解文化对社会的重要影响，教师可以通过引导学生搜集更多相关案例，为学生进行深度剖析，这样不仅有助于促进学生的实践水平，也能加深学生对这一内容的掌握。

四、结束语

综上所述，在高中政治教学中，立德树人理念的渗透不仅具有巨大的意义，也是完成德育教学任务的科学方法，因此，在实际教学过程中，教师若想实现这一理念的有效渗透，则应充分发挥素材中的德育资源，及时更新教学模式，进而促进立德树人理念的良好渗透。

【参考文献】

[1]卢小平.关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].学苑教育，2018（1）：11

[2]吴志稳.高中思想政治教学与“立德树人”理念的融合实践[J].中学课程资源，2018，136（10）：73-74