高校毕业生就业现状与追踪调研分析

姚晶晶 朱珈楠 余苗苗

内容摘要：高校毕业生就业现状一直是社会关注的热点，本研究对学生的就业状况和毕业后的进一步追踪调研统计，通过数据采集和数据分析，清楚人力资源市场需求，调整课程设置和就业方案，培养与社会接轨的毕业生。

关键词：高校毕业生 就业现状 追踪调研

随着高校扩招后进入高校的大学生陆续毕业，大学毕业生就业率呈现出不断下降的趋势，大学生就业“难”也成了不争的事实。[1]高校毕业生就业去向直接反映一所高校的人才培养特点、人才培养与社会需求的适应度以及用人单位对人才的吸纳能力，包括政策吸引力，经济吸引力等，而高校满意度调研也是促使老师们去努力，改进的方向，培养适合社会需要的人才。[2]

一.就业调研现状

本次是对2016届毕业生电子类、计算机类的毕业生进行调研回访，主要通过电话访问、QQ聊天、邮件答题等方式收集，参与问卷340人，就业行业流行依然主要集中在信息传输、软件和信息技术服务业，占到毕业生就业总人数的58.53%，该部分学生主要从事与所学专业对口密切的工作。毕业生就业行业流向具体情况如表1所示。

二.就业调研现状分析

1.专业匹配度

毕業一年后，50%以上的学生继续从事与自己专业有关的工作，主要集中在杭州，有部分在各自的家乡工作，这与本学院的专业相关，计算机类更新速度快，对口高速发展的城市，北上广深及杭州5个城市的占比总和就高达97%。

2.工作稳定度

计算机类相关专业适用的面比较广，学生一年后的稳定度也不高，一年后岗位调动的概率达40%以上，主要原因是一对工作强度的不适应，校园生活过度到社会生活还完全没有适应，二是家里原因，需要回到家乡工作。两年后调研，工作的稳定率达90%以上。

3.薪资状况

计算机类相关专业整体薪水比其他专业的高，一年后平均薪资高于省内平均工资，三年后的平均薪资比省内平均薪资高2000左右，已经遥遥领先于其他专业。

三.就业工作对策

1.坚持贯彻“一横三纵双驱动”的就业工作模式，通过全方位、立体化的就业工作体系，着力加强就业工作与校友联络工作的无缝对接，搭建全员就业的工作平台。成立的2016届就业工作委员会由院长任主任，党总支书记、副院长和学生工作负责人任副主任，就业辅导员和各教研室主任为成员，通过全面落实奖惩制度，调动毕业班班主任、党建导师和毕业设计指导教师的力量，管理、指导、服务毕业生的就业，实现全员就业。

2.以与企业深度合作为契机，搭建学生实践能力提升平台，努力提升学生的综合素质和就业竞争力

以企业需求为导向，积极搭建实习实训平台，将专业实习、项目实训与就业有机结合，有效地提升了学生的综合素质和就业竞争力。2009年至今学院先后与达内科技、东忠集团、汇文教育等3家单位建立了学生实习实训长期合作关系，联合创建了校内实训（实习）基地。截止2015年上半年学院已有近480名学生参与校内实训，通过实训较大程度地提升了学生的专业技能，加强了实践动手能力，逐步形成实习实训内容与实际工作内容相结合的培养模式，进一步拓展了就业市场，真正实现学校教育与社会需求的无缝对接。深受企业欢迎，都相继顺利实现就业，并且就业层次相对较高。2016届毕业生中有63名学生参加了校内基地实训，较2015届翻了一番。

3.采用“请进来走出去”的办法，不断拓展学生的就业信息和渠道

以实训基地建设为龙头、积极开展校园宣讲，学院领导主动联系高层次企业针对信息学生特色开展专场校园宣讲，帮助学生增加就业机会，2009年至今年先后邀请了达内科技有限公司、浙江邮电工程建设有限公司、微宏软件技术（杭州）有限公司、东忠集团、杭州六迈通信、利尔达科技有限公司、浙江银江电子股份有限公司等30余家单位来校宣讲，学生参与达1500余人次，提供200多个实习岗位，已有近百名同学与这些单位签订就业协议。同时学院就业工作委员会成员也定期及时回访企业，为毕业生提供更多地就业机会，在外出开拓就业市场的同时了解毕业生工作情况，收集用人单位的反馈意见和人才需求。

4.完善各类就业宣传平台，及时发布就业信息

开辟就业专栏，发布最新招聘信息和就业公告。建立就业工作QQ群、飞信群和毕业生短信平台，使就业信息能够及时和准确地发布。建立辅导员、班主任和班级主要干部QQ群、飞信群，发布学生“就业喜报”，让学生了解最新的学生就业状况，营造良好的就业氛围。

5.关注就业特殊群体，实行时时追踪

建立特殊群体档案，实行一对一的职业指导和帮扶，实现“发送就业资讯→指导修改简历→指导笔试→指导面试”就业一条龙服务，重点关注和解决学生实际就业困难，提升整体就业率。

参考文献

[1]李江涛.创新校企合作模式背景下农林类高校毕业生就业现状与对策研究[J].求知导刊，2017（11）.

[2]闫月勤，邓云发.高校毕业生就业现状与特点—42所在蓉高校调查数据统计发现[J].西南交通大学学报（社会科学版），2016，17（1）：1-8.

（作者介绍：姚晶晶，浙江工业大学之江学院讲师，硕士研究生，研究方向：思政教育;朱珈楠，浙江工业大学硕士研究生，研究方向：行政事务管理）