淮安市小学舞蹈教育发展现状及趋势

赵泽茹 杨洁

【摘 要】随着两会工作的落实，在教育部的积极引领下，“舞蹈进校园”愈来愈成为人们热议的焦点。为不断完善我国艺术教育改革，在具备条件的地方开设舞蹈课程，用态度锻造品质、让学生创造表现自我的舞台显得格外重要。虽然这些年开设舞蹈课程的学校层出不穷，但由于师资问题、学校媒体设备问题等，在艺术这个大类目中，舞蹈教育的发展越发凸显出一种不成熟性，这成了当前最需要重视和急需解决的问题。本文就将以淮安市银川路小学为研究对象，对该学校舞蹈教育方面进行深入研究，如何改善基础建设（如师资队伍、硬件设施）以及如何推广舞蹈课程的价值所在，则是本论文的研究重点。

【关键词】银川路小学;舞蹈教育;普及型舞蹈教育

中图分类号：G42   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）25-0147-03

一、银川路小学舞蹈教育现状

（一）银川路小学舞蹈课程实施状况

银川路小学一二年级每周设有两节舞蹈课，课堂内容简单具有活力，主要以培养舞蹈兴趣为主。学校还设有专门的舞蹈社团，社团在“花儿朵朵 快乐绽放”文艺活动、六一儿童节、庆新春等活动中表演。学校的领导老师对于开设舞蹈课程是非常支持的，各位领导积极努力为学生争取外出演出比赛的机会，为了使学生们开阔视野、增长知识经验，老师们积极配合舞蹈老师完成教学，从不延迟下课，还及时督促学生积极参与舞蹈课程，学校也为学生们搭建了展示自我的大舞台，使每位学生能够积极参与校园艺术文化。

1.舞蹈教学内容及课程设置情况。为了响应教育部的号召和增强孩子们的综合素质培养，让孩子不仅在语数外方面得以发展更加的能够培养孩子的兴趣，在体艺方面也能够有一技之长，所以银川路小学开设了舞蹈教育，主要是以普及型舞蹈教育为主，2017年9月开设舞蹈课程，分为两类：一是舞蹈基础课程（舞蹈形体课）;二是舞蹈素质发展课。一二年级舞蹈课以正课形式作为必修课，教学内容为形体训练、舞蹈组合，每周两节课，有固定教师无固定教材，教师根据自己班级学生喜好编排易于学习、活泼快乐的小舞蹈。

2.舞蹈教学设施及师资力量。在银川路小学实习期间发现：学校舞蹈教师中，专业实习教师较多，固定专业教师极少，还有个别幼师，舞蹈专业性和舞蹈理论知识欠缺。在教学硬件设施方面，专门舞蹈教室只有一个，满足不了学生日常上课的基本需求，专用教室没有音响，临时教室没有镜子、把杆、音响等，教室面积小。银川路小学在舞蹈教育普及中，专业教师少、硬件设施不完善、教材不系统等一些问题阻碍了学校舞蹈教育的发展。

二、银川路小学舞蹈教育存在的问题及解决方案

（一）存在的问题及原因分析

1.舞蹈教学条件的制约。一是舞蹈教材不完善，导致这一问题出现的原因是由于银川路小学刚刚建立，舞蹈课程开设不久，缺乏专业教师交流沟通，没有制定完整的教学计划。学校领导虽然重视舞蹈教育的发展，但他们对于舞蹈的认识只是表面的，认为舞蹈应该是跳跳舞，没有必要让学生了解有关舞蹈的一些知识，也不定期组织学生欣赏有关舞蹈的视频。中小学存在的普遍问题就是重技轻德，重视学校考试科目，轻视非考科目，教材内容缺少创新性，没有统一的课程标准。

二是硬件设施缺乏，银川路小学专用舞蹈教室只有一个，临时教室也只有一个，而且没有镜子、把杆、音响。导致问题出现的原因是学校领导对硬件设施没有重视，这与学校经济条件相关，经济水平低导致舞蹈教育发展缓慢，硬件条件不完善。

2.缺乏专业的舞蹈教师。目前，银川路小学专业舞蹈教师缺少。由于“舞蹈进校园”这一提议还没有完全普及到全国，只是在一些发达城市推广且受到重视，而三、四线城市舞蹈教育发展相对较差，使得许多本科以上舞蹈专业的毕业生选择到发展较快的一线、二线城市就职，这一现象就导致舞蹈教育城乡差距大。其次，艺术课程更偏重于音体美课程，在淮安市及淮阴区教师招聘简章上，更多看到的是招音体美老師、语文、数学和英语老师，舞蹈教师几乎没有，这就导致了专业舞蹈老师的流失和从事其他与舞蹈不相关的事业。

那么，对于银川路小学舞蹈教育的师资力量不足，可以从内因和外因两个方面分析。主要原因是学校领导对于舞蹈教育的观念模糊，不是很清晰也没有足够的经验，学校对教育理念认识也不够，教育模式只按照义务教育阶段的课程标准实施，没有创新教育模式，还有一点就是学校领导没有引进专业的舞蹈教师，也没有向当地教育部门提出申请，这就导致银川路小学缺乏专业的舞蹈教师。其次就是舞蹈老师自身知识面狭窄，文化素养不高，还未能达到学校招聘标准，还需要提高文化知识水平。

3.舞蹈教育中缺乏德育的渗透。在教育领域，作为一名教师，不仅要教会学生文化知识，还要教会学生“做人”的知识。德育是素质教育发展的重要部分，对学生综合素质发展具有积极的作用，在大多数人眼里，舞蹈的作用就是锻炼学生身体的协调性，培养学生兴趣，强身健体，这是一个不全面的认识，舞蹈教育与德育相结合、相渗透，才能更好地促进舞蹈教育的发展。当今社会，家长的溺爱导致学生意志力较差，没有克服困难与挑战的勇气，缺乏团队意识。在舞蹈课上教师应该通过舞蹈课给学生传播一种正能量，通过课上互动活动使学生明白同学之家应该互相谦让，学会如何与同学交往。现在很多老师重技轻德，所以我认为培养学生德育教育是很重要的，一个人的成绩固然重要但是品质更重要，德育教育不仅可以提高学生意志力、注意力，还可以起到德智体美劳全面发展的作用。

（二）解决方案

针对出现的问题并提出相应的措施，为银川路小学为更好的完善舞蹈教育进校园和得到家长、学生的认可与喜爱以及让舞蹈教育成为学校课程中的一大特色提供有参考性、有价值性的理论依据。

1.完善舞蹈教学体系。一是进一步完善舞蹈教材。学校领导和专业舞蹈教师一起交流讨论，有条件的话可成立舞蹈教学团队，制定一套适合本学校的舞蹈教学体系，在此基础上，针对一二年级学生的实际情况制定每节课或者一周的教学内容。教学计划的制定可根据吕艺生著作的《舞蹈教育学》中第六—十章的内容作为参考。多组织学生欣赏优秀的舞蹈片段，了解不同民族、不同种类的舞蹈风格特点。舞蹈教学内容要因地适宜，利用当地舞蹈特色资源，弘扬中华民族传统的优秀舞蹈，乐舞是周代初期确定下来的具有规范性和礼仪化的舞蹈，《六大舞》和《六小舞》是周代礼乐文化的重要组成部分，用于教化，在周代，只有贵族子弟才有能力学习乐舞。舞蹈教学内容是从基本体态开始练习，然后手位脚位的认知，把最基础的东西掌握好，在学习小组合小舞蹈就很顺利了。我认为在初级舞蹈教材中可以加入民族舞、芭蕾舞的基本常识和基本舞姿学习，让学生更全面的了解学习不同民族的舞蹈风格、性格和文化多样化，感受芭蕾舞的国际化和优雅的舞姿，为中高级的舞蹈学习打下基础。

二是完善硬件设施，因地制宜。在舞蹈课程中，舞蹈教室是必备条件之一，学校需要增加舞蹈教室及设备，还要添加软件设施，包括与舞蹈有关的书籍，报刊。教室环境的好与坏对教学质量有着直接影响，为能够给学生设施齐全的的学习环境，从而使得学生快乐的学习舞蹈，防止在舞蹈练习中受伤。值得一提的是，银川路小学设有专门供学生展现自我的表演舞台，定期组织大大小小的文艺活动，要求各年级各班级积极参与，不仅增强了学生的自信，还促进了学校艺术教育的发展。淮阴区教育局领导带领各小学校长走进银川路小学参观各类素质发展课，给予了高度评价，更有利于校园艺术文化的建设。那么，对于农村偏远地区来讲，可能没有专门的舞蹈教室，那些热爱舞蹈、渴望学习舞蹈的学生只能利用学校现有条件练习，比如：借用教室窗台当做把杆，操场用于排练教室等，希望国家给予农村学生更好的学习机会。

2.优化师资队伍。江苏省政府办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，各地要加大艺术教师招聘力度，保证学校按照国家课程方案规定的课时配齐配足艺术教师。力争到2020年，全省小学和初中艺术教师中，专职教师比例分别不低于60%和80%。实施《江苏省中小学音乐（舞蹈）、美术教师职业技能标准》，开展在职中小学艺术教师全员培训和考核。①银川路小学目前舞蹈教师严重缺乏，建议尽快增加固定专业教师或聘请高校专业的舞蹈教师、学生加入到队伍中。多组织本校舞蹈教师走进其他学校进行交流学习，定期参加教师培训，提高舞蹈教师的专业素养，在学校条件有限的情况下，可对学校在岗音乐教师进行舞蹈培训。教学水平与教学质量有着直接的关系，这就要求老师们提前备好课，充分制定计划并掌握教学内容，教师多用直观的形象给学生示范动作，采取有趣的形式教学，积极活跃课堂气氛。

3.舞蹈教育与德育相结合。《舞蹈教育学》一书中说：“德育对于舞蹈教育的发展是很重要的，为了社会主义事業的需要，我们的舞蹈教育不管是学校舞蹈教育，还是社会舞蹈教育，都必须把德育放在首要地位，它是体现我国教育的社会主义性质的重要标志。德育不仅可以培养学生的优秀道德品质，还可以以德育促进舞蹈专业学习，培养学生爱国主义精神和传统美德。”②银川路小学在舞蹈教育发展方面，没有结合德育的教育，只是一味地上课。那么，我认为德育教育在小学舞蹈实践中有以下几方面的功能。一是对于低年级的学生来说，还没有独自完成一个舞蹈作品的能力，主要是以学习集体舞为主，通过同学间的相互配合，培养她们的集体意识和团队意识，从中学会相互帮助、相互欣赏的良好品质。二是增强学生的意志力，学习舞蹈的过程是必须要学会吃苦、忍耐的，技巧的掌握、动作的规范不是简简单单就能做到的，需要长时间的反复练习，坚持下来，才能做到更好地全面发展自己。三是学会感恩，在一堂舞蹈课中，舞蹈教师不仅要组织好课堂秩序还要教好每个学生。老师对学生做到真正的关爱，付出真情实感，学生也会对老师抱有感恩之心，教师是学生的良师更是益友。四是舞蹈实践与理论知识的结合，在舞蹈实践中，偶尔可以穿插历史知识的讲解，从原始时期到今天，从而使得学生更多的了解我国舞蹈有着悠久的历史文化。

三、银川路小学推广舞蹈课程的价值及发展前景

（一）推广舞蹈课程的价值所在

江苏省政府办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，到2018年，全省学校美育工作进一步强化，与德育、智育、体育等协调发展。其中明确义务教育学校在开设音乐、美术课程的基础上，创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲等校本课程和具有地域特色的地方课程。将小学生艺术素质测评结果纳入素质报告书，将初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩，将普通高中艺术课程纳入学业水平测试并作为高校艺术专业录取依据，将高校艺术类选修课程纳入学分制考核管理。③

到今天为止，舞蹈实践课程改革的实施，有的试验学校失败，有的成功了，那么，我校应该借鉴成功试验学校的经验，分析试验失败的原因，该校成功推广舞蹈课程打下坚实的基础;舞蹈课程实施不久，无论从学校建设还是领导、舞蹈老师等方面都做的不是很好，我们要在短时间内解决这些问题，给学生最好的学习条件，结合学校的具体情况，将舞蹈教育发展地越来越好。现阶段，舞蹈课程已成为学生们日常学习的一门课程，对学生的综合发展是很重要的，舞蹈是一门综合性的艺术学科，培养了学生的综合素质，促进学生的全面发展。

舞蹈课的安排具有审美价值、情感价值、智能价值以及文化价值。舞蹈能够打开学生美的眼界看到美的事物和辨别美与丑的能力，从而提高了审美意识，这就需要多欣赏优秀的舞蹈作品;情感是舞蹈本质特征之一，学生可以从中体验人物塑造的不同情感，选择自己喜欢的形式进行情感表现，使情感得到丰富和升华;舞蹈课的安排还可以培养学生的观察能力、模仿能力、听觉以及身体的协调性，全面发展自己;舞蹈有着悠久的历史，通过老师的讲解，学生可以了解不同民族的舞蹈风格特点和民族文化，认识世界各国的舞蹈文化特色。

（二）舞蹈教育的发展前景

2017年，我国进入了中国特色主义新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人们更多追求的是美的事物，当然，我国舞蹈教育也不断提出对学校美育工作的改革，2018年舞蹈将纳入高考成为一大热门，可见银川路小学舞蹈教育还是有很大的发展前景的。教育离不开系统的教学计划、良好的教学条件以及优秀的教师团队，希望上述的解决方案能为淮安市银川路小学舞蹈教育的发展提供有价值性、可参考的理论依据。

舞蹈教育的发展不能只限制在舞蹈中，应结合现代社会的教育模式，发展核心素养。现代中国学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。④这是对学生德智体美全面发展提出的一项要求，使学生在文化基础、自主发展、社会参与三个方面学会科学学习、勇于承担，敢于创新等，让学生明白应具备怎样的品质和能力，做一个“全面发展的人”。学校要转变教育理念，过度的知识教学会影响学生的想象能力与创新能力，一味地教学不能给学生更多自己的空间，要让学生学会感知，明白学过的知识应该如何运用，我认为这样教了才会更有意义。

当今社会，越来越多人们更多地追求审美需求，更加注重精神生活，对生活的质量要求也越来越高，我认为淮安市银川路小学舞蹈教育的发展还可以从以下方面进行推广。一是以美育工作为发展前提。近年来，我国对美育工作非常重视，也取得了巨大发展，对学生的人文精神、审美意识、道德品质都发挥了重要作用，提高了中小学学生的素质教育，舞蹈是美育工作中不可缺少的。二是以恩来精神为发展时机。银川路小学舞蹈发展要践行恩来精神、引领创新发展，弘扬地方的红色文化，积极发挥学校舞蹈教育在红色文化中的作用，建立一个具有特色的舞蹈教育学校。三是利用地方舞蹈资源。洪泽有名的渔鼓舞早期用于祭祀，后来渔民用于自娱自乐，根据捕鱼时的形态编创渔鼓舞。学校可组织学生参观学习并欣赏当地的渔鼓舞，学习它的主要动作和音乐节奏。四是积极参加社会实践活动。与淮阴区其他小学联谊演出，相互探讨交流学习经验;组织高雅艺术进校园活动，通过高校专业舞蹈生的表演展示，让学生通过观察使其从中学习经验。

四、结语

通过对淮安市银川路小学舞蹈教育的现状分析以及对学校舞蹈教育的发展提出的建议，希望对该校的舞蹈教育推广和全面普及起到促进作用，为淮阴区其他小学对“舞蹈进校园”的推广提供借鉴。

注释：

①③江苏省政府办公厅.关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见.苏政办发[2016]75号.

②吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2000，172.

④教育部.关于深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.教基二[2014]4号.

参考文献：

[1]国务院办公厅.关于全面加强和改进学校美育工作的意见.国办发[2015]71号.

[2]龚倩.中小学舞蹈教育面临的困境及对策研究[D].湖南师范大学，2006.

[3]张晓雪.北京与伦敦小学低年级舞蹈课程个案比较[D].北京舞蹈学院，2017.