优化中职音乐教学的相关探讨

摘要：最近几年国家一直都在加大人才培育的力度，不断深化新教程改革，因此本文先简单分析了进行中职音乐教学改革的重要性，深入研究了新课程改革形势下中职音乐教学的变革创造途径，以供大家参考。

关键词：中职音乐;优化课堂;教学

一、引言

在音乐课堂教育当中，音乐技能课是一个非常专业的课程，对于中职教育来说，即使学校开设音乐课程的目的不是培养高层次的音乐家，但最终目的还是希望通过完备的系统课堂教学培养出实用复合类型人才。受到各种客观情况的影响，目前中职音乐教学都渐渐进入瓶颈期，因此主动改变现在的音乐教育状态已经势在必行。在具体改变之前，需要先了解目前中职音乐技能学习课程当中遇到的困难。

二、中职学校音乐教学改革的必要性

（一）有助于中职学校学生更好的适应社会工作环境

中职学生的文化基础不及高中学生，在中职院校主要学习的是专业技术，但是在真正工作之后，学生不仅需要灵活使用本身已经掌握的技术，还需要不断提升适应社会的能力，树立积极向上的生活世界观，这样才可以在工作当中充分凸显自己的价值。音乐艺术拥有特别的魅力，在提升学生内在修养和身心健康方面发挥着很重要的作用。在这种形势下，中职音乐老师应该主动适应新课程改革的要求，有针对性地进行音乐教学革新，为提升中职音乐教学品质、全面提升人才的综合素养打下坚实的基础。

（二）有助于中职院校更好的實现素质教育的目标

老式的中职院校在培育人才的过程中，主要是培育高素质专业技术人才，会忽略学生综合品质、内在素养的培育，从未来发展看，会导致学生不能很好地适应社会和未来的工作环境，这也和中职院校进行素质培育的目的背道而驰。而音乐课堂可以帮助学生陶养情操，提升艺术见解扩展知识面，最终促进学生全面提升。因此在新教程改革的形势下，中职学校应该积极进行音乐教育的革新，努力更好地推行素质教育。

三、中职音乐课堂教学的现状及存在的问题

（一）缺乏正规出版社的中职音乐教材、没有符合中职音乐教学的教材

中职学生地方教材教育部门发布了《音乐课程标准》，包含了模板教材、CD、MP3等影像资料，这些资料都是由人民音乐出版社发行的。但是中职教育缺乏相对应的音乐课本，大部分都是使用普高的音乐课本，由于学生的整体素养偏低，因此很难获得较好的效果，一般会被其他课程甩在后面。而目前这种无秩序的教育情况也导致了“巧妇难为无米之炊”。

（二）学校对于音乐课的认识不够，音乐课堂的教学位置过低

从表面上看，中职院校普遍注重音乐教育，但是在实际教学当中缺少对音乐课程必要的认知。中职音乐课程主要依赖其他课程，在安排课程的时候需要和其他课程匹配，忽视了音乐教育在中职教育中的作用。老师教课效果怎么样？学生学习效果怎么样？音乐课堂的质量怎么样？上述问题都很少有人关注。

（三）中职学生对于音乐的素养先天不足，后天又不予以补充

通过调查中职学生的音乐学习情况发现，大部分学生对音乐感兴趣，其中大多数学生感觉音乐教育在中职教育当中占据很重要的位置，应该进一步重视加强。但是这些学生里面真正了解乐谱的人很少，真正系统学习音乐理论的学生更少。中职学生一直都是处于喜欢音乐但是讨厌音乐课的状态，根本原因是一些学生的音乐素养较低，一部分老师上课的时候太过呆板，没有充分调动学生的积极性，后期教育很难弥补先天不足。

四、中职音乐课的教学改革实践及探索

（一）教学内容一定要符合学生，让学生对其充满兴趣

通过分析音乐课程和大纲，综合考虑学生实际水平和未来工作需要，可以有针对地合理调整课程知识和内容，对音乐课程理论知识进行分类。帮助学生了解实践较少的知识，掌握比较实用的知识，特别是掌握未来需要使用的知识。比如在教授节奏拍子的时候，可以把列队比喻成鼓点，主要凸显强弱时间。在教授拍子类别的时候，可以通过讲解混合、交错等词汇含义，帮助学生区分各种拍子。其中单拍子和复拍子比较常见，作用也比较大，老师需要重点讲解，而交错拍子很少见，只需要简单讲解一下就可以了，而在调式调性方面，课堂主要讲解大小调式，其次是五声调式，七声调式可以直接略过。

（二）通过多媒体，让音乐课程更加丰富多彩

课堂讲解是否可以吸引学生主要取决于上课当中的各种环节，在具体教育实践当中发现，一些场景很难用语言描述。在现代音乐教育当中，特别是音乐赏析课程要求学生通过不同的方面感受体验音乐。只有引入多媒体教学才能让学生在一个全面特别的环境中学习音乐，才能最大限度提升学生的主动积极性，提升学习效果，同时强化教育的灵活直观感受，获得较好的教育效果。

（三）选择符合中职学生特征的音乐

虽然一些中职学生不喜欢文化课程，但是对艺术课程还是很感兴趣的，实践水平特别高。因此音乐教育应该根据学生特点，在课堂教学当中让学生慢慢地感受体验，更好地聆听和观看。在学生感受知名作品的过程中，充分激发学生的兴趣。

五、结论

在上述大环境当中，各种领先的教学想法和方式已经在中职音乐教学中普遍使用，推动了中职音乐教学的深入创新革命，为增强中职学生综合素养和专业水平打下了较好的基础。

参考文献：

[1]刘盾.中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：46.

[2]詹家欢.中职音乐教学中学生学习主动性的培养策略探讨[J].黄河之声，2019（06）：95.

作者简介：谈询，陕西师范大学。