开展硬笔书法教育对初中生人格形成的有利影响

摘要：硬笔书法能体现出我国悠久的传统文化，它以汉字为基础，是一种具备表达元素的独特视觉艺术。文章主要概述了硬笔书法理论基础，分析了硬笔书法教育现状，针对硬笔书法教育对初中生人格形成的有利影响进行探究，全面提高初中生的硬笔书法技能。

关键词：硬笔书法教育;初中生人格;有利影响

硬笔书法它是中文汉字的表达艺术，具有悠久的历史文化内涵，汉字是我国书法中的重要元素。汉字和书法构成了我国传统文化的重要内容。硬笔书法在书法艺术中扮演着重要角色，他通常是以墨水作为主要的载体，更好地表达汉字的书写技巧，通过线条和结构的变化表达出对书法艺术的认知和内在感受，它融入美感、意境、个性等各种元素。因此，现阶段在开展硬笔书法教育中，需要对初中生人格形成的有利影响进行探究，具有至关重要的现实意义。

一、硬笔书法理论阐述

硬笔书法在书写过程中离不开书写工具，常见的书写工具有铁笔、铅笔、圆珠笔、钢笔等等，他们都是以墨水作为主要载体，进而更好地表达书写技巧，它是我国传统书法的一种硬笔书法。和毛笔书法相比，它所使用的笔尖材质较硬，线条的变化并不明显。初中生在硬笔书法课程中多使用钢笔圆珠笔，字形和毛笔相比也要小得多。

二、硬笔书法教育现状

目前在初中教育过程中，不仅要培养学生具备基础的知识素养，而且还要让学生具备良好的职业道德。硬笔书法教育能够提高初中生的书法技巧，也能够提升书法审美水平。随着科学技术的发展，交流方式也发生翻天覆地的变化，可能使得普罗大众忽视了硬笔书法教育。尤其是在计算机信息技术日益成熟的今天，人们更愿意使用键盘去交流，这就使得很多人出现提笔忘字的情况，也使得广大初中生的书写水平大打折扣。

纵观历史文化的发展离不开文字记录，我国书法是中华民族文化的核心内容，它主要依托于汉字这种特殊的形式。在我国审美意识形态发展过程中，离不开文字硬笔书法它是一种新型书法，起源于上个世纪80年代，它具有很强的时代气息，在我国传统文化上兴起的一种艺术品种。书法，它是我国传统文化的重要内容，有着自身独特魅力。在科学技术的推动之下，可能各类电子产品网络技术代替了传统的书写，这给书法教育带来一系列的挑战，广大初中生应该做好硬笔书法的学习，使得文化更加的多元化。改变对传统文化漠视的现状，这是当前硬笔书法教育面临的重要难题。

三、硬笔书法教育对初中生人格形成的有利影响

（一）提高初中生的日常写作能力

现阶段开展硬笔书法教育，能够帮助更多的学生陶冶情操，具备爱国主义情怀。教育部门应该制定完善的制度，保证书法教育政策顺利实施。当地的学校也应该积极到灌输硬笔书法教育的重大意义，让更多的学生了解到硬笔书法的重要性。开展硬笔书法，它能全面提高初中生的日常写作能力，让更多的学生具备较高的人文精神。能为以后的学习和工作带来愉悦和高效，无论是在传统的校内学习，还是以后走上工作岗位，文字书写更是一个人最基本的能力。例如文字书写或清秀。或飘逸，都是个人的基础涵养。因此，学生在学习专业知识的同时，应该加大硬笔书法训练。

（二）强化初中生的学识素养

硬笔书法，它是我国民族书法艺术的动力源泉，在我国文化艺术史上占据着举足轻重的地位。当下开展硬笔书法教育能够帮助学生具备较高的学识，无论是艺术、美学、文学等等都和书法有关。在日常教育活动中，落实硬笔书法教育，能够有针对性地开展人文素质教育活动【1】。

（三）陶冶初中生的情操

在对硬笔书法表现手法上进行分析时，它的审美是千变万化的，可能是沉郁、可能是奔放、也可能是雄浑、流畅等等，不同的硬笔书法在布局、笔法、章法都是不同的。学校落实硬笔书法教育，能够帮助初中生陶冶情操。让学生在问题面前心平气和，还能调节紧张的学习氛围。让学生在诗词歌赋硬笔书法练习过程中融入人文内涵，更好地领悟生活哲理，让更多的学生具备人文素质，这是符合型人才培养的重要目标。

（四）促进爱国主义教育

最重要的一点，在开展硬笔书法教育过程中，能够激发学生的爱国主义情操。汉字是我国传统文化的瑰宝，更是我国中华民族的灵魂，早在6000多年前就产生了象形文字。无论是甲骨文、金文、汉隶、唐楷等等，它们在历史上都散发出夺目的色彩，硬笔书法教育无论是在风格、笔法、体型等，在书法艺术中脱颖而出，成为受人青睐的大众艺术。让更多的学生在欣赏古人留下的书迹和背后感天动地的故事，更能激发爱国情怀【2】。

四、结语

综上所述，开展硬笔书法教育能有效地促进初中生人格的形成。硬笔书法教育具有一定的实用性前，能够丰富学生的人文内涵，让更多的学生具备艺术情操，促进爱国主义教育，让学生在艺术的熏陶之下不断的追求自我。目前，科学信息技术快速发展，学生的书写能力也会受到一定的冲击，強化硬笔书法教育能够实现学生基础教育和人为互通的目标，让更多的学生传承传统文化。

参考文献：

[1]硬笔书法教育基础性研究的突破性成果——“钱慎坤硬笔快速写字法”[J].公关世界，2019（13）：42-43.

[2]姜华.浅谈硬笔书法教学在义务教育阶段的重要地位[J].考试周刊，2018（99）：23.

本文系廊坊市教育科学“十二五”青年专项课题《提高农村初中生硬笔书法身心修炼的研究》（主持人：郭海松，课题编号：143023）的阶段性研究成果。

作者简介：赵敢顺（1979年11月8日），男，一级教师，河北省大城县大尚屯镇大阜村中学。