刍议高等院校AE影视动画后期合成与特效制作课程改革

王玉

摘要：高等院校的教育主要就是为了培养更多的高素质应用型人才，因此其教育目标也是以就业为导向的，这也说明了高等院校教学必须要结合社会发展不断改进，積极做好课程教学和课程内容的创新，对于AE影视动画后期合成与特效制作课程来说也是如此。本文对此做了深入研究，首先对高等院校AE影视动画后期合成与特效制作课程改革进行了简要概述，介绍了课程教学目标和教学内容，分析了教学过程中存在的问题，最后结合实际情况探讨了几点促进该课程教学改革的有效策略。

关键词：AE课程;影视动画;后期合成;特效制作;课程改革

一、引言

随着社会经济的发展，影视行业得到了明显的进步，为了培养更多这方面的人才，影视动画课程的开设也受到了高度重视，AE影视动画后期合成与特效制作课程就是其中的重要内容。该课程作为本专业中的核心所在，其教学质量直接影响着影视学生的专业水平和实践技能，但是从目前的实际情况来看还存在很多的问题，限制了课程改革的发展。对此必须要予以高度重视，结合实际教学需要来优化教学内容的设计，开展丰富多样的教学活动，同时促进校企合作力度，以此来为学生创造良好的学习空间，从而培养出更多高素质、高水平的影视后期人才。

二、课程简介

AE，英文全称为“After Effects”，由Adobe公司开发，属于一种图形视频处理软件，也被称为“Photo shop”。随着数字制作技术的不断发展与广泛应用，数字电影特技的功能越发强大，不仅可以营造现实情境，同时也能再现奇观，因此在现在的电影特技、影视栏目制作中得到了广泛的应用，是当前电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室以及多媒体工作室常用的后期软件。After Effects具有很多强大的功能，如图形视频处理、路径功能、多层剪辑、影视后期合成与特效制作等，涉及到影视特效制作中常见的文字特效、粒子特效、光影特效、模拟仿真特效、高级调色技法等[1]。

（一）课程培养目标

After Effects这一软件主要用来进行影视后期制作，在实际教学中要依据教学大纲和教学特点来重点对学生的实际能力进行培养。所以作为学校，应该在做好理论知识教学的同时积极应用实训基地，注重培养学生的实践能力。同时还可以引进真实的项目及任务，进而使学生的学习更加贴近日后的工作，此外这种教学可以有效地摆脱纯理论讲授问题，对提高教学质量有着重要的作用。

在这个过程中需要注意的是，所使用的案例必须是来自于公司和单位的真实案例和项目，这样可以让学生在校所学就是生产实际所需。

1 、在实际的教学中所有实训项目必须要基于课程要求来进行，然后对理论与实践课进行相应的调整，比例保持在1：2。这样才能更好地将课程的职业性、实践性和开放性体现出来。

2、在教学中必须要以真实的设计项目作为教学内容，这样才能将学生的学习兴趣激发出来;可以采取小组合作学习，构建出实践教学的团队;由专职教师和兼职教师同时进行指导，在教学的过程中完成项目制作。但是在这个过程中必须要对教学进行适当的调整，结合实际需要将学期课调整为阶段课，然后还要组建多个项目组，最后通过小组合作的形式推进项目的开展。

（二）课程教学内容

1 、教学内容安排

（1）、理论教学

1）初级动画制作方法：让学生了解动画技术，并能够初步制作简单的合成动画。

2）After Effects CS5的特效使用：特效是本课程的关键所在，也是特殊闪光点，要求学生学会应用特效，并按照自己的想法制作各种神奇的特效。

3）After Effects CS5的高级动画控制：这一部分内容是本课程的重难点所在，具有很强的交互性，使得学生可以准确地让设计对象按照自己的意图运动。

4）After Effects CS5的渲染输出[2]。

（2）、实践学习

组织学生到相关基地进行实践学习，在了解项目实际情况的基础上，学会使用和后期合成的相关设备。并按照实际需要布置相应的课题内容，让学生在掌握理论知识的基础上学会实践操作，并在完成课题任务的同时懂得将理论应用于实践。

2、课程表现形式

（1）、结合项目实例讲授软件操作的相关知识，在帮助学生巩固理论知识的基础上引导其学会举一反三，以此来促进对于知识的深入理解，并强化操作的熟练性。

（2）、组织学生到实习基地进行实地参观和练习，并安排相应的项目活动，让学生在完成项目任务的基础上达到真正的工学结合，提前了解行业岗位的具体工作内容。

三、课程教学中存在的问题以及注意要点

（一）学生美术基础薄弱

《After Effects后期特效》课程强调的是运用 After

Effects 软件合成制作丰富多样的影视作品。从本质上来说，影视作品中融入了技术与艺术两方面的内容，因此对于学生的美术功底和审美能力也有着较高的要求。但是从当前的实际情况来看，该专业很多学生的美术基础都较为薄弱，因此也影响了课堂教学的顺利开展。针对这一问题，学校要开设专门的美术类课程，尽可能地弥补学生的能力欠缺;此外建立专门的兴趣小组，营造绘画环境，不断加强学生的美术基础。

（二）“双师型”师资欠缺

要想培养高素质人才，“双师型”师资队伍不可缺少，在当前的高校教育中，严重缺乏经验丰富的“双师型”师资队伍，这在很大程度上影响了课程教学改革的推进与落实。针对这一问题，学校要重视起来，做好教师的多渠道培训和教育，全面构建“双师型”的师资队伍。

四、课程教学改革思路

（一）内容重组

在正式开始教学改革之前，要结合实际设计好教学内容，打破传统教材的束缚，根据实际需要对其进行框架重构和内容充足，以项目为载体，积极引入相关的项目案例进行教学[3]。对此，可以积极进行相关市场调研分析，明确用人单位对于人才的要求和标准，然后总结出新时期影视后期人才必备的四大技能，随后再对课程内容进行相应的调整，并组织学生参与针对性的训练。基本技能包括了第一，高级抠像合成技能，目前应用十分广泛，是一名合格后期合成师的必备技能;第二是跟踪合成技能，指的是需要掌握实拍影像与跟踪合成技能;第三是影视特技，要求人才可以掌握三维立体影像制作技巧;第四是高级调色和画面修复技能，要求可以掌握强大的影视画面色彩调节技巧。

根据以上几种技能要求，学校可以结合实际条件建立专门的课程资源开发团队，然后对课程教学内容進行适当的调整和改革。具体如下：

1、典型工具和常用特效应用。任务一：运动跟踪动态效果;任务二：常用特效的制作;任务三：影视剧特技的制作;任务四：视频抠像。

2、项目案例《梁子黑陶》。任务一：视频抠像;任务二：三维层的应用;任务三：蒙版的应用;任务四：粒子特效应用。

3 、项目案例《山东利津》。任务一：背景光晕的连接与叠加;任务二：龙凤光圈特效;任务三：整体校色调整[4]。

4 、项目案例《欢乐笑哈哈》。任务一：图层、摄像机的应用;任务二：文字的运动跟随;任务三：利用光效和运动画面串联各个镜头。

通过这样的课程内容设计，以此来培养学生的创造性能力和独立制作能力。过程中通过实例的引入和操作，促进了各个任务模块的整合，帮助学生建立了全新的思维体系，让学生从思考到设计，再到制作，逐步实现技能水平的提升。

（二）教学模式和方法改革

1 、侧重实践教学，实现讲练结合

作为高校教师要想提高课堂教学质量，使教学内容更加风趣，就必须要对传统的教学模式进行改革和创新，并打破传统理论加上机的授课方式，在实际授课中注重实践教学，尤其是在实验教学的过程中必须要鼓励和引导学生多进行动手操作，同时要求学生多沟通、多交流，从根本上实现讲练结合，这样的课堂教学对培养学生设计和创新能力有着重要的意义。

2 、引进真实项目，促进课程开发

高校在实际教学中必须要“以工作过程为导向”，对课程进有效的开发和设计。结合实际需要积极引进企业的真实项目，然后将企业项目案例设计成课堂教学内容，并在实验室中建立真实的企业工作室，营造准时的教学情境，这样就可以组织学生在课堂中对企业真实的案例进行全面的分析和研究，全面落实“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”的教学方法，这样可以有效的提升学生实践操作能力。

3、促进校企合作，组织顶岗实习

高校必须要与企业建立长期的合作关系，在动画专业公司建立属于自己的实习基地，并让教师在企业中进行兼职，组织学生参与顶岗实习活动，使其可以更好地参与到项目制作当中。另外，学校还可以与影视动画制作企业开展联合办学，将企业的工作人员引入到学校中，在校内的实训室开展合作办公和制作，用生产流程的框架对项目内容和课程内容进行有机结合和排序，在讲授核心技术的基础上强化学生的专业技能。

五、课程教学考核

对该课程的教学来说，课堂教学考核也发挥着重要作用，对此，教师要结合实际情况进行优化和创新，积极打破传统考核方法的限制，适当的采用形成性考核和证书考核制度相结合的方式。在实际项目的教学中，通过教师评价、学生评价、团队互评相结合的方式来进行综合性评价。除此之外，学校还要设置专门的培训机构和考点，加强与社会之间的联系，积极进行合作办学，坚持一切的教学活动都以学生为中心，让学生可以充分发挥自身的特长和潜能，更好地实现人生的价值。

六、结语

综上所述，眼下社会经济发展迅速，高等教育体系不断完善、不断探索。从当前的实际情况来看，在影视动画后期合成与特效制作课程的教学中存在很多的问题没有解决，对此高效必须要结合实际需要做好教学优化，促进课程的改革，合理进行教学内容的重组以及教学方法的创新，在提高课堂教学质量的基础上为学生提供良好的学习和发展空间。

参考文献：

[1]王惠.影视后期特效（ae）在动画中的运用与研究[J].长江

丛刊，2016（003）：32.

[2]陈超睿.AE在影视后期制作中的应用[J].电子制作，

2013（17）：111.

[3]刘茸，白金鑫.数字视频技术AE在影视后期制作中的运用[J].

美术教育研究，2016（10）：34.

[4]周娟.影视后期制作中AE抠像技术的教学研究[D]南京理工

大学，2014.