浅谈美术课中怎样渗透德育教育

李万辉

教师被美誉为是“人类灵魂的工程师“。既然是灵魂的工程师，就要求在当今的素质教育中，不仅要在教育教学中传授好知识，还要培育好人才。美术课程的教学过程向我们证明，它可以非常完美的在教学中渗透德育，并且具有自身的特点。主要是通过美的艺术形象来感染和树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣，乐观的生活态度和良好的意志品质。中小学美术教学中如何渗透德育？ 笔者将根据自己的教学经验，从以下几个方面进行探讨：

一、课堂教学水平进行美术教育德育渗透

1、通过绘画课程，提高学生的道德修养。来自不同家庭的学生，有他们个性存在一定的差异，但是多数同学具备活泼活跃，充满幻想的性格特点。在教学中，教师根据学生的性格特点，因材施教。让学生在快乐的气氛中学习，在合作讨论与创作中培养良好的品德和习惯。从而潜移默化的进行了德育渗透。我在教学中有一节课，要根据童谣中的“背太阳”进行创作一幅画。在绘画的准备阶段，让学生在课堂上叙述听到过去的生活和经验，然后比较，引导学生思考尊老爱幼的传统美德，并从中得到教育和启发。学生在了解童谣的大意时，小组分工合作的方法进行创作绘画。在合作的过程中不仅增进了学生的友谊，也培养了他们的团队精神，也让他们懂得了集体力量的作用，集体荣誉感也得到了培养。

2.通过美术的美来增强学生的情感体验。教师在课堂上的表现，影响学生的情感发展，教师在教学中的言语和行为，对学生起着潜移默化的作用。绘画的过程是无声的语言，如何使之成为师生心灵沟通的桥梁，成为师生相互关爱的纽带，成为德育的关键。教师作为课堂的组织者，首先要营造和谐，自由，轻松，愉悦的氛围，组织他们自由作画，进而激发学习的主体性和创造性。其次，教师作为课堂的领导者，应该在正确引导的前提下，有目的地激发他们的绘画兴趣，以科學的方式引导学生进入艺术殿堂，逐步向他们灌输新的意义，并根据生活中的新发现和他们所看到和听到的东西来分析美、丑、善和邪恶。

3.教师作为学生学习的导师，应与学生处于平等的地位，相互信任，使学生愿意亲近教师，真诚地与教师相处，自愿接受教师的指导和指导。如命题画<美丽家园>，教师用多种媒介，与学生一起感受画面的动人，建筑造型的独特，雄鹰在蓝天翱翔。这样，在学生的脑海中留下了深刻的印象，然后根据学生的愿望，引导学生形成一幅画，对比这幅画，让学生真正感受到祖国的大好河山，家园美。在优美的环境中激发学生的审美情趣，培养学生良好的道德品质。以“以景养人，以情动人”，改变其恐惧，抑郁，缺乏创新等心理状态。因此，在课堂教学中，教师应理顺教学思路，把握课堂灵魂，说出精彩环节，让学生喜欢上艺术课，期待艺术课，让学生充分感受艺术的独特魅力。

因此，在制作课件的同时，要用音乐和名画结合欣赏，采取师生互动的环节，让学生在思考中学习，在学习中思考，为自己的课堂注入活力。比如让学生欣赏作品<江山如此多娇>，用毛主席的《沁园春“雪”》朗诵，用音乐配以美术作品，使学生在视听中收到文字，更深刻地体会到作者当时的情感和远大抱负，以及作品所反映的时代背景和祖国大好河山的真诚赞美，使学生热爱祖国，培养学生形成爱国品德。

二、关注生活实际，延伸德育途径

（一）结合主题活动培养德育新理念.艺术课外活动也是渗透德育的有效途径。组织丰富多彩的课外活动可以激发学生的学习兴趣，让学生自主我学我教，学与结合，提高综合素质，学校每学期都会组织开展丰富多彩的主题教育活动，美术教师充分利用主题活动，如通过“形象中所学的知识，让学生用手中的相机，在校内外拍摄美丑，善恶的照片，使学生在现实生活中培养辨别美丑的能力，达到注重参与、自我教育的目的。

（二）开辟美术“第二课堂”，拓展德育新途径，使学生更好地展示自己的才能，让学生的活动延伸到课外，为学生开辟“第二课堂”，使学生开阔视野，丰富课余生活。绘画兴趣小组，书法兴趣小组，剪纸兴趣小组，开展各种活动，让学生徜徉在艺术的殿堂，从中进行美育。积极组织学生作品展示和比赛，将优秀学生作品，张贴在学校黑板报，墙报，网站上进行展示。这种方法开阔了视野，学会了观察，发散思维，培养了勤于探究的习惯和能力，在创造中感受到了自己，享受了成功的喜悦，创造了热情不断高涨，实现了良性循环。美育新课标指出：“艺术课程可以培养学生高尚的情操，提高他们的审美能力，增强他们对自然和学生生活的激情和责任感。能够培养他们尊重和保护自然环境的价值观。和创造美好生活的能力。

放眼生活，传统文化艺术的美无处不在，日常生活中的每一个环节。一团泥，几块木头，在劳动人民手中都被赋予艺术生命。这些不同风格的艺术，蕴含着劳动人民不竭的创造力，凝聚着劳动人民的智慧。启发学生在生活中发现美，愉悦美，创造美，培养学生热爱生活，热爱劳动人民，热爱民间传统艺术的思想感情。艺术教学作为一种德育手段，在品德上不同于道德说教。还能起到“润物细无声，使人物清晰，逐渐被美和重陶所感染”的神奇效果，使人物感受到美本身就是一种精神净化。当然，在教学过程中对于教师要以身作则，要有耐心。一丝不苟，因材施教，注重实践效果，只有充分发挥艺术教育的功能，才能使人的灵魂工程师不被命名。