舞蹈在小学音乐课堂中的应用

马和

滴要：随着教育的不断改革和深化，国家越来越注重小学生全面发展，尤其是音乐方面。当下小学音乐教师开展音乐教学工作时，缺乏其它与音乐有关的艺术表演形式，很难激发学生的兴趣，满足学生的实际需要。于是，舞蹈作为一种体现美感，表达情感的表现形式，将其应用到小学音乐课堂中有助于小学生发现音乐的美，更加喜爱音乐。本文立足于素质教育理念要求，强调舞蹈在小学音乐课堂中的重要性，对舞蹈在小学音乐课堂中的实际应用策略进行思考和探索。

关键词：舞蹈;小学音乐;课堂

事实上，舞蹈可以提高小学生对美的感知能力，提升对音乐歌词的理解能力，引导学生勇于表达自己的感情和表现自己的技能，培养学生积极健康的生活态度和学习态度，鼓励学生形成活泼、开朗的性格，从而建立起更加真实的情感体验，发掘个人无限潜能。

1融入舞蹈因素，激发学生音乐兴趣

众所周知，处在小学阶段的学生年龄尚小，缺乏耐性和持久性，很容易对一件事情失去兴趣和热情。于是，如果小学音乐教师在课堂上仅仅是按照音乐课本的内容教学生唱歌，那么长时间过后，小学生很容易对唱歌这件事情缺少热情，对音乐缺乏兴趣。因此，在音乐课堂，上，小学音乐教师应当采取愉快的互动方式展开教学活动一例如舞蹈，保持学生对音乐的激情，调动学生积极性，发挥学生主观能动性，促使其充分融入到轻松、快乐的音乐氛围中，切实体会音乐带来的美感，走进音乐世界。

例如，本节课讲的是人教版音乐教材“小鼓响咚咚”。小学音乐教师可以在网上查找相关资料，比如，由小鼓伴奏制作出的简单舞蹈视频或图片，下载并保存下来，然后课前利用空余时间学习视频中的舞蹈动作，之后在课堂上向小学生展示视频或图片，并教小学生简单的舞蹈动作，让小学生在学习舞蹈动作的过程中，体会小鼓这种乐器的音乐效果和品质，进而激发对音乐的学习兴趣。除此之外，小学音乐教师可以从音乐器材室借一个小鼓，将教室的座位调整一下，围成圆圈，然后把小鼓放在中间，亲自为小学生表演，鼓励学生都活跃起来，跟随鼓声摇摆身体，蹦跳起来，在这样的互动中，小学生能够感受到音乐的欢乐，爱上音乐，始终保持对音乐的热情，进而在课堂上自觉认真听讲。

2通过舞蹈形式，鼓励学生欣赏音乐

事实上，小学生除了要学习有关音乐的基础知识外，还需要学会欣赏音乐，学会领悟音乐所抒发的情感，让音乐富有生命色彩。而舞蹈是把对音乐地感受和认知通过动作表现出来的一种形式，能够完美地展示出音乐所蕴含的复杂情感或情感变化过程，让学生更能形象地从视觉上感受到音乐的情感美。所以，小学音乐教师应当善于运用舞蹈形式，为学生创造音乐意境，鼓励学生欣赏音乐、体会音乐，使其在音乐中找到触发自身情感的因素，并通过联想将自己的情感寄托到舞蹈和音乐中，发展自己独特的音乐风格。

3融入舞蹈教学，促进学生情感表达

适当在小学音乐中加人舞蹈教学，不仅可以帮助小学生通过肢体动作勇敢地表达出自己内心的情感，同时深刻体会音乐带给人的情感触动，挖掘自身音乐潜能，促进音乐创作和进步，还可以充分发挥学生在音乐课堂教学中的主体作用，提高学生自我意识和价值感，更加贴近实际地认识自我情感地产生和表达，为学生音乐水平更上一层楼打下基础。

例如，本节课要讲的内容是“小燕子”。小学音乐教师可以让小学生先听一遍音乐，然后将班里的学生每五人分为一组，进行小组讨论，讨论的内容可以是“这段音乐是有关什么动物的”“这段音乐听起来欢乐的还是悲伤的”“这段音乐的歌词都是什么”。讨论结束后，小学音乐教师可以每组抽取一位学生回答问题。在这个过程中，小学生会对音乐的内容和背景有所了解，进而促进小学生对音乐的情感体验。在这之后，小学音乐教师可以让每组的学生为这段音乐编几个简单的舞蹈动作，抽取儿个学生上台表演。这个过程不仅能了解到不同学生对这段音乐的情感体会，还能鼓励学生勇于表达、表现自己，培养学生对音乐的自主探索精神，充分发掘学生优势和特长。总之，在小学音乐课堂中融人舞蹈教学，能够促进小学生的抒发情感和表达自我，从而形成独特的人。

4結语

总而言之，舞蹈在小学音乐课堂上的应用是各级小学和小学音乐教师共同关注的话题。将舞蹈形式应用到小学音乐课堂日常的教学中，不仅可以丰富教学形式，激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生对音乐的鉴赏力，促进学生情感表达，帮助学生理解和欣赏音乐，还可以提高小学音乐课堂的效率和质量，推动小学音乐教学工作的有序、高效进行。因此，小学音乐教师应当善于把舞蹈和音乐课堂教学相结合，促进学生身心健康、快乐发展。

参考文献

【1】逯茜.舞蹈教学在小学音乐课堂中的作用【J】.吉林教育：中小学教育，201（12）：50-50.

【2】楚慧丽，舞蹈在小学音乐课堂教学中的运用【J】成功（教育），2013（03）：110.