新课改背景下小学语文如何实现有效教学

邹海珍

摘要：小学语文一直是非常重要的学习内容，而在新课改的背景下无疑提升了对小学语文教学的质量要求。教育者思考的问题也从如何完成教学任务转变为了如何对学生进行有效教学。在小学时期为语文学习打下一个良好的基础，可以帮助学生在以后语文学习的道路中更加轻松，取得更好的成绩。本文将首先分析小学语文教学现状，从而针对语文教学中的几大难点提出改进措施。

关键词：小学语文;有效教学;策略途径

语文学习的重要性不言而喻，但语文对一部分学生来说却作为一项较难攻克的科目，小学语文课堂中一些消极现象也频频出现，小学语文的教学方式急需一个改进的措施。针对在小学语文课堂中出现的问题，以及对语文教学中的几大难点进行思考与改进。

1 小学语文教学现状

1.1 教学缺乏感染力

阅读训练中非常关键的一环就是体会文章所表达的感情，从而理解文章作者想表达的核心内容。对于文章感情的把握是非常重要的能力。而在教学中，老师往往不够重视这一能力的重要性，教学更注重文章核心内容的表达，而弱化文章感情的变化。这样会使得学生对阅读的情绪不高，难以对文章产生共鸣，情感把握上也会较为薄弱。这样的课堂会缺乏感染力，学生的阅读训练也会显得较为枯燥，难以提高学生的阅读兴趣。

1.2 课堂较为沉闷枯燥

语文作为一门文学语言类学科，在教学的过程中难免会出现枯燥沉闷的现象。由于语文教学过程中有大量需要记背的内容，让学生光靠死记硬背的方式進行学习，就会大大降低学生上课的兴趣度，死记硬背的方式也会增加学生语文学习的难度，从而造成更加消极的影响。另一方面，一些小学语文课堂教学过程中过分专注课本，很少对学生进行拓展与发散思维训练，学生的学习完全集中于书本，也会使得课堂缺少创新，从而不能激发学生的学习兴趣。

1.3 教学方式过于陈旧

部分小学语文教学还沿用曾经的教学方式与教学思想，没有及时进行创新，也没有结合目前在教学中有着积极作用的多媒体与网络等软件，用陈旧的教学方式对学生进行教学，很难提升语文教学的整体质量。语文学习不能只靠听与记，锻炼学生思考的能力也很重要，教学方式还有待创新。

2 针对语文教学中几大难点的思考与策略

2.1 阅读教学方面

阅读作为小学语文学习过程中非常重要的板块，语文的日常学习几乎都围绕语文课本当中的阅读活动展开，阅读能力的高低对学生语文水平的高低影响非常大。要提升小学语文有效教学的质量，就要提升阅读教学的质量。提升阅读教学质量，可以从帮助学生拓展一定课外阅读量的方式人手。在一些课文阅读学习结束过后，老师可以找一些与课文文章主旨相似的文章，与学生一起进行阅读训练。例如二年级课本中《大禹治水》这篇文章，老师可以找一些相关的故事如《乌鸦喝水》、《女娲造人》等。这些故事的特点在于富有想象力，可以很好的带动学生的学习兴趣，让学生有一定的学习热情。并且增加了学生课外阅读量，让学生的阅读练习不再集中于课本，而可以及时进行拓展与补充。

2.2 古诗文学习方面

古诗文是部分学生的学习难点。古诗文要求学生的记背水平与理解水平都要较高，但如果仅仅靠死记硬背来完成古诗文学习会对学生造成较大的压力。古诗文的教学需要更适合学生的方式，要在原有的教学基础上进行创新与改进，才能帮助学生更好的学习古诗文。可以从帮助学生更好的理解古诗文这个方面人手。小学古诗词当中不乏有非常多描写优美景物的文章。比如杜甫的《春夜喜雨》。对于小学生来说，学习这篇古诗首先感受到的是词句之美，古诗有大量优美的词句用于描绘初春下雨的夜景，小学生的想象能力还比较偏弱，对于场景的搭建能力偏弱，通过文字并不能很好的还原场景。语文学习的过程中如果加入图片、视频等与文字结合的方式，学生更能体会到文章的内容与感情，从而再对古诗文进行记忆的难度就会降低。

2.3 写作方面

写作也是一些学生难以攻克的难题，但写作教学可以很好的与阅读教学相结合。阅读与写作很多地方都是相同的，阅读训练中学生会积累大量的优美词句，可以为自己写作时所用，而阅读训练也可以帮助学生更好的表达自己，阅读能力的提升也意味着写作能力的提升。在进行阅读训练过后，老师可以提取文章中一个关键元素，让学生围绕这个为中心来进行一次写作训练，这样也是对学生阅读训练的一个检测，也锻炼了学生的写作能力。

3 结语

综上所述，语文有效课堂的建设离不开对现状与问题的思考和改进。语文学习中的三大板块阅读、古诗文、写作都是重难点，对这三个内容的掌握可以帮助学生大大提高自身的语文水平。在提升语文课堂质量的过程中要遵循结合实际的原则，根据实际情况对语文教学做出适量改善与创新，帮助学生获得更好的教学体验，完成新课改对当前环境下小学教学目标的要求。

参考文献

[1]康桂香，小学语文有效阅读训练的思考[J].中国校外育，2019（27）：122.