关爱弱势儿童群体的研究

陈丽

摘要：关爱弱势群体，帮助弱者不仅需要国家力量的介入更需要社会各个层面的共同努力。在弱势群体中，弱势儿童群体更是非常典型的代表，这些儿童由于社会家庭和个人原因连最基本的权力都难以得到维护，生存发展更是面临巨大障碍。加强对他们的关心和帮助，是我们共同的责任。在本文中，我将结合我校部分弱势儿童群体的具体案例，详细阐述这一工作应当如何开展。

关键词：弱势儿童;班主任教师;学校教育

弱势儿童群体的存在并不是什么非常罕见的现象，特别是一些来自在经济发展程度低的地区的孩子或者来自特殊家庭的孩子都有一定可能是弱势儿童群体。而面临这一特殊群体，班主任教师要及时伸出援助之手，让他们感受到温馨，感受到他人的关怀。

1 分析弱势儿童的成因

分析弱势儿童的成因是对他们进行帮助的重要前提，也只有明确了究竟是何因素造成弱势儿童群体出现，班主任才能开展对症下药的教育举措。如果不了解其原因就急于扶持，很可能会好心办坏事，甚至出现原来目的相反的结果。在我班中有一名姓刘的男同学，他的身上表现出了和他的这个年龄阶段并不相符的特征。同龄人都喜欢在课余时间扎堆结群，嬉戏打闹，但这名同学从来不会出现在嬉戏的队伍中，下课也只是坐在座位上发愣，甚至有同学走过来和他打个招呼都能把他吓一大跳。我很快注意到了这名同学的异常，在帮助他时我并没有强制要求他走到学生中间去和他们一起嬉戏玩耍，而是从侧面了解这名学生的状况以及这种状态出现的原因。根据刘同学同桌反应，刘同学的父亲脾气非常暴躁且喜怒无常，在家中经常因为一些鸡毛蒜皮的小事就对刘同学破口大骂，甚至拳打脚踢。长期处于家庭暴力的阴影，让刘同学内心感到非常自卑，他害怕和人交际，因为在他眼中，身边的每一个人都是和父亲一样的，即便从表面上并非如此，但如果真正接触肯定会遭到其他人都不公平待遇。经过刘同学同桌的讲述，并结合与其他任课教师的沟通，最终确定了刘同学之所以成为弱势群体，长期遭受家庭暴力是一个最为重要的因素。而明确了这一点，帮助他摆脱弱势群体相关工作也就有据可依了。

2 针对弱势儿童的成因开展针对性辅助

在明确了弱势儿童群体出现的原因后，班主任教师接下来的工作重心应当转移到如何帮助这些弱势儿童群体，以最快的速度实现他们生活和学习正常化这个方面上来。上文所述，班级内的刘同学因为长期遭受父亲的家庭暴力而逐渐变得自卑，不敢和他人交际，选择把自己隔离。即便孩子身处家庭之外，身上仍然表现出对家庭环境的恐惧，由此可见孩子遭受的家庭暴力已经达到了一种非常严重的程度。为了帮助刘同学，我首先联系了其父亲，直接询问在日常的生活中有没有肆意谩骂并殴打孩子的现象。一开始，其父还三缄其口，拒绝承认。但当我提到孩子在学校的表现以及同学们对其家庭状况的基本了解后，刘同学的父亲沉默了。而在此情景下，我又接连问了其父两个问题：第一，你爱自己的孩子吗？第二，你现在如此对待自己的孩子，你难道不怕他在心里记恨你？等他长大成人，而你也到了养老的年龄，你有没有想过他会怎么对待你？略带指责意味的两个问题换来的是很长时间的沉默，过了一段时间后，其父终于开口并向我保证一定会给自己的孩子道歉并且以后绝不使用家庭暴力。最直接的因素解决了，接下来就是帮助刘同学尽快恢复状态。在同学口中了解到他特别喜欢吃苹果，于是我买了几个苹果放到了他的桌子上，刘同学也主动到办公室来向我表示谢意。抓住此次机会，我和他展开了一次长谈，仿佛朋友聊天一样，我们每个人的经历，生命中最重要的东西以及今后的理想这些话题都涉及其中，有了这些话题的铺垫我便开始把谈话的重心逐渐转移到他的个人问题。我首先站在了他的立场表示能理解他的行为，因为遭受家庭暴力不是我们每个人都希望看到的，而后又把其父亲转变态度并保证坚决改正的事情告诉刘同学，让他重新拾起对自己父亲的信心。经历本次长谈，刘同学的心结已经化解了不少。为了进一步帮助他，我也告知了班级的同学在玩耍时一起叫上他，主动和他交流，而不可以故意欺负、戏耍甚至嘲笑他。通过这三个方面开展工作，刘同学的个人状态越来越好，学习态度愈发端正，学习成绩也在稳步提升。

一次偶然的机会，我看到了这么一段话“幸运的人一生都被童年治愈，而不幸的人一生都在治愈童年”作为天天和儿童相处的班主任教师，这一观点我深以为然。弱势儿童在当下的教育体系仍然存在，而为了保障他们能够拥有一个治愈其一生的幸运童年，我们必须要发挥自己的职能，尽到自己的责任。

参考文献

[1]关强，朱国武，王江洋，新希望 新构想——抚顺市留守、离异家庭儿童青少年心理健康教育关爱“新希望”项目构想[J].辽宁教育，201 7（08）：5-7.

[2]郭路.給予弱势儿童平等的媒体权利——从“2007农民工子女关爱行动”看棒棒TV的公益性[J].东南传播，2007（06）： 34.