达斡尔族曲棍球学校教育现状调查研究

2016-11-24肖迪

科学与财富 2016年15期

摘要：本文以达斡尔族传统优势体育项目——曲棍球为例，通过对达斡尔族聚居地学校曲棍球教育进行调研，探究达斡尔族学校教育在少数民族文化传承方面的现状与问题，进而提出在学校教育中提高少数民族传统文化传承效果的可行性建议。

关键词：达斡尔族；曲棍球；少数民族体育文化；学校教育

0 前言

莫力达瓦达斡尔族自治旗是中国现代曲棍球运动的发源地，从达斡尔族的祖先辽王朝契丹人开始，传统的曲棍球运动便已经十分盛行，而这项运动之所以在达斡尔族有着深厚的群众基础的原因，莫过于潜移默化的文化熏陶与感染，而这种熏陶感染隐藏在社会、家庭、学校等不同领域中。

本文通过系统的理论研究与实地考察，调查与研究了莫力达瓦达斡尔族自治旗曲棍球学校教育发展的历史背景与现状。同时，通过研究我国达斡尔族曲棍球学校教育所取得的成就与存在的问题，科学、合理地分析原因，提出针对性的策略，为达斡尔族曲棍球学校教育乃至达斡尔族传统文化的传承提供理论借鉴和实践指导。

1 曲棍球学校教育现状及问题

（1）课程安排与课程评价

在莫力达瓦达斡尔族自治旗规模最大、最全面的曲棍球基点校——达斡尔中学，学校针对曲棍球开设的体育课分为理论课和实践课两种。本文对“曲棍球考试在期中、期末体育考试中的比重”、“学校是否会参加一些曲棍球比赛”和“学校是否会对曲棍球比赛中获得优异成绩的个人或团体进行奖励”等问题上进行了调查，结果如图所示。

在应试教育的背景之下，学校在很大程度上追求升学率，为了其他学科教学有更多的时间，存在任意占用体育教学时间，缩短体育课时的现象。体育教育本身也滑向了应试教育的漩涡，比较重视体能训练，而轻视对学生心理与思想的教育。

（2）教学方法与手段

莫旗阿尔拉中心校的曲棍球训练中，主要有“教练指导法”和“学生练习法”两种教学方法。“教练指导法”主要又包括五类，分别是语言法、直观法、完整法、分解法和预防和纠正错误动作法。“学生练习法”又主要分为五类，分别是比赛练习法、综合练习法、循环练习法、重复练习法和变换练习法。

与此同时，本文调查发现当地的曲棍球教学方法也存在诸多问题。体育课开课率低，随意性大；课程内容设置单一；教学方法落后等问题较为突出。同时，当地学校目前使用的曲棍球课程教科书为2009年制订，更新较为滞后。

（3）师资力量

为了让曲棍球水平得到提高，学校聘请专职运动员作教练。在达斡尔中学的体育组中有六位体育老师，两位专业曲棍球教练，这两位专业教练均为男性。57%以上的学生对于教练（体育教师）表现出满意的态度。

同时，本文发现达斡尔中学师资力量存在以下问题：

①体育教师受教育程度偏低，具有本科或本科以上学历的体育专业教师不足，很难保证教学质量。

②体育教师年龄结构、性别比例不合理。

③缺乏对体育教学人员的继续教育及业务提高培训。

④体育教师工作量大。

⑤体育教师不能同工同酬，收入偏低，导致队伍不稳定。

（4）硬件设施

目前，达斡尔中学及其他基点校的曲棍球设施较为齐全，具备体育课和比赛所用器具。特别是作为业余体校的达斡尔中学和阿尔拉中心校建设有具备国际化标准的曲棍球训练场地。莫旗学校的设备的资金来源包括三部分，最主要的一部分是莫旗政府支持购买，较少部分是学校出钱购买，极少部分是当地企业赞助。国家下拨的教育经费紧缺，曲棍球教育经费东拼西凑，数额极少，又极不稳定。

2 关于推动达斡尔族曲棍球学校教育的建议及措施

本文对曲棍球学校教育的具体发展提出如下措施和建议。

（1）政府层面

中央和地方政府以及相关部门应在资金、法律法规及政策上给予支持，同时在文化宣传、市场引导上行之有力。本文提出如下具体建议及措施：

①加大资金投入，加强基础设施建设，提高专职教师待遇。

②加强立法工作，积极出台支持政策，完善相关课程设计。

③加强文化宣传，积极推动申遗步伐，营造社会学习氛围。

（2）学校层面

曲棍球学校教育的开展主要还需依靠学校自身的一系列课程教学及相关管理措施。本文对此提出以下几点建议及措施：

①加强教材研发，探索多样化教学模式，统一考核标准。

②完善管理工作，建设专业化师资队伍，拓宽资金渠道。

③重视职业发展，推进职业化定向教育，确立选送机制。