技工院校高效学生管理的基本特征分析

摘要：技工院校是职业教育的一个组成部分，其以服务于经济建设为宗旨，以市场需求为发展方向，定向培养技能型人才，为我国培养促进我国经济发展的高技术人才。因此本文针对技工院校学生管理问题展开论述，并就如何更好的管理技工院校学生提出有效建议，以期促进我国技工院校培养优秀校风校纪，为我国发展培养更多的技能型人才。

关键词：技工院校;学生管理;基本特征

1 技工院校学生特点

有效的学生管理是需要有针对性的进行管理，因此针对学生进行性格分析和特点分析是了解学生的最高效方式，通过分析学生特点提供学生管理的指导意见，是“对症下药”的有效途径，因此了解学生特点是我们进行学生管理的第一步。

1.1 生源质量偏差

由于我国很多家长和学生都认为技工院校不如普通高中和大学，而且社会普遍对技工院校有很多的偏见，因此受到这些因素的影响，技工院校招生总是会遇到很大的困难，而且技工院校也是很多成绩差或者中考、高考成绩不理想的学生的一个备份选择，这导致了技工院校生源质量和数量都很不理想，这些都是技工院校学生的实际情况。而且大多数技工院校一直遵循的是“宽进严出”的原则，导致生源质量更是进一步下滑。就目前的情况来看，大多数技工院校的学生大多是一些高考、中考落榜生、中途辍学学生和社会失业人员。

1.2 男生多易躁动

我国目前正处于并将长期处于社会初级阶段的基本国情不变，而且随着我国市场经济的发展，我国逐渐将逐渐成为一个世界性的加工基地，技工教育成为我国重点发展的一个方向。

1.3“自卑、逆反”心理严重

很多时候不仅是社会的否定，而技工院校学生自己的否定才是导致学生们产生自卑心理的重要原因。而且社会歧视、生源来源、自我否定、传统观念共同导致学生的心理需要承受更大的压力，也会导致学生产生严重的“自卑”心理。而且技工院校的学生家庭背景大都有些相似之处，而且还有一点也是造成学生们产生“自卑和逆反”心理最重要的原因，这就是技工院校的培养目标是“技术工人”，而我国社会目前一些“工”字不出头的落后思想仍然根深蒂固的存在着，“工人”不如“领导”的思想仍然是我们大多数人的思想。

2 技工院校学生管理特征

我们通过分析技工院校学生特点，了解到了學校进行管理时在学生自身方面所遇到的问题，接下来我们通过分析技工院校学生管理基本特征，深入了解目前技工院校学生管理工作的疏忽和漏洞，以期促进技工院校的学生管理工作能够更加有效。

2.1 管理观念陈旧

随着社会的发展，学生所接触的东西不同，思想也有了不同程度的提高，因此技工院校陈旧的管理观念导致学生们很难服从学校的管理，而且也有很多技工院校会进行“重技能、轻人格”的培养方案，把学校的学生普遍作为“差生”进行对待，导致学生产生严重逆反心理。同时也有很多技工院校标榜自己的“封闭管理”和“军事化管理”，实际上这些给学生带来的都是个性的磨灭，过分强调学生的共性，失去对学生个性化的管理，导致学生在技工院校逐渐失去自我，难以取得长久发展。

2.2 管理方式不科学

技工院校的学生来源特殊，而这些学生在家庭中很多也很令家长头疼，因此很多技工院校抓住家长的这些心理，标榜自己学校的“军事化管理”、“封闭式管理”，而且其管理者深以为荣，认为只有采取这样的手段才能够从根本上让学生服从管教。为了实现学校的封闭式管理，还在校园里建立了高墙深院，甚至对学生的心理也采取“封闭”教育，其结果一定是会导致学生和老师之间产生严重裂痕，还会使得一些性格比较极端的学生做出一些极端的事情，这样的管理工作往往是事倍功半，不起到任何效果。

3 技工院校学生管理问题反思

面对技工院校的学生难以管理的问题我们需要尽快找到解决措施.但是不能“病急乱投医”，这样只能导致事倍功半。同时我们也需要对学生管理问题进行深刻反思，在认识到目前学生管理问题上的错误的同时也可以尽快找到解决问题的方式。

首先，我们要深刻认识到教育是建立在人格平等的基础之上的，因此我们必须要将重视人、尊重人作为教育的前提，致力于培养自尊、自爱且优秀的学生和社会工作者，这也是我们进行教育工作的最终目的;其次，我们也应该认识到目前技工院校学生管理过程中存在的问题，我们必须要尊重每一个学生的人格和爱好，同时进行有针对性、个性化的教育，避免出现为了强调统一而随意磨灭学生的个性，促进健康教育的发展，同时为我国培养更具更新化的优秀人才。

4 结语

随着我国经济发展和我国综合国力的日益强大，我国为了获得可持续性的发展就必须要不断引进人才和培养人才，而且随着我国全面发展的持续推进，我国对于人才的需求也在不断变化，同时我国对于各种人才的需求也在不断提高。

参考文献

[1]王红，学生管理问题初探[J].职业，2020（17）：43-44.

[2]王占东，孟欣，如何对学生进行精准管理[J].职业，2020（14）： 57-58.

[3]朱桂林.谈技工院校班主任在班级管理中激发学生创新能力的方法[J].中外企业家，2020（11）： 174.

作者简介：吕丰娜（1985.01-）女，汉族，山东枣庄人，一级实习指导教师，本科，研究方向：化工工艺。