地方独立学院网络与新媒体专业实践基地建设初探

刘梁超

实践基地建设是地方独立学院网络与新媒体专业实践教学体系建设的重要组成部分。作为地方独立学院，必须主动与新媒体行业、企业建立持久、互动的产学合作关系， 培养符合独立学院定位和二、三线城市社会急需的综合实践型人才。完善独立学院校内实验教学中心制、创办校内实践平台、建立校外校企合作基地、深化校企合作是新时期独立院校网络与新媒体专业实现可持续发展的重要路径。

2013年， 网络与新媒体专业作为新闻传播类特设专业正式列入招生目录。截止到2017年，开办网络与新媒体专业的院校已达207所。但受软、硬件等条件的限制， 地方独立院校的网络与新媒体专业实践教学环节往往较为薄弱， 实践基地建设面临种种难题。

一、现阶段独立学院实践基地建设面临的问题

（一）缺乏独立学院重视

网络与新媒体专业仍是新兴专业，部分院校重视不够：有的院校流于形式，没有落实实践基地建设要求，只需学生按照规定时间进行实习盖章即可;有的院校往往依赖学校领导教师和媒体人员的私人关系，缺乏稳定的实践基地构建模式。同时，由于独立学院学生质量，往往也导致学生对实习不够重视。

（二）缺乏独立学院特色

由于独立院校网络与新媒体专业建设仍处在探索中，不少地方院校往往从人才培养模式到实践体系建设皆借鉴重点院校，没有充分考虑地方实际和市场需求，从自身专业出发建设实践基地。不得不套用传统媒体模式，仍在电台或电视台进行实习，这无疑使得网络与新媒体专业特色模糊。

（三）缺乏地方企业支持

网络与新媒体专业的实践基地多设在媒体企业，特别是新媒体企业以盈利为目标。大部分实践基地没有真正建成稳定的互惠互利机制，企业享受不到政府和学校的优惠政策，反而要在学生身上花费大量的时间和精力，因此大多数新媒体企业对实践基地建设兴趣不高。

二、地方独立学院实践基地建设的探索

实践基地是构建实践教学体系的重要组成部分，对于网络与新媒体这一新兴专业，特别是在地方独立院校的背景下，目前还没有成熟建设模式可供借鉴，通过三年试错，结合网络与新媒体专业特色和人才需求，我们探索出以下方法，以供参考：

（一）完善实验教学中心制、创办校内实践平台

这一阶段可看作校内日常实习，时间主集中在大一、大二期间。

将网络与新媒體专业课程相关实验室进行开放式管理，学生在工作时间内自由申请使用，一方面促进学生培养专业兴趣，让学生建立对网络与新媒体专业的通识概念，设置的课程作业进一步夯实互联网应用技能及采写编等文字功底;另一方面，设置学科竞赛，通过竞赛形式落实校内实践，让学生清楚自己的优势在哪里，建立专业自信。

（二）实现互利共赢校企合作，完善考评机制

这一阶段属于校外实习，一般设置在暑期或者寒假的4-8周。

校企合作过程中，建立项目合作制，根据实习学生的具体情况，按照工种分配到各项目小组，由浅入深来实际解决工作中面临的问题。一方面，新媒体企业能够利用实习生的特长和技能来开展业务，同时实习生也在实战项目中收获经验。实习结束后，由企业负责老师和校方老师对每个实习生进行复盘评价，让学生进一步强化实习所学。

项目合作制建立后，还需要完善的效果考评机制。考核是检验实习成功与否的重要步骤，也是激励学生学习的重要手段。地方独立院校在考核学生实习成果时，一方面与实习单位达成协议，要求学生每天撰写实习日志、展示实习成果，因为接触实际项目，学生基本能做到有话可写，企业方也可通过项目真实数据评估学生实际能力;另一方面，教师要经常走访实习单位，重点听取企业人事或部门负责人对学生的评价。同时在实习末期采取一定奖励制度，由企业出面，对学生实习期间的成绩予以经济或物质上的奖励，对于负面部分，由校方教师在实习成绩中反应。

网络与新媒体专业作为一门重要新兴学科，若能充分发挥独立院校实验室实践特色，利用地方新媒体企业人才和平台资源，灵活共建互利型实践基地， 可低成本较好解决该问题。不过， 在建设实践基地时， 也要特别注意基地的效果考评，严格把关以及时调整实习政策。（作者单位：三峡大学科技学院）