小学家长委员会参与班级管理的有效途径

范燕燕

【摘要】将家庭与学校更好地联系起来有利于为学生创造一个良好的学习环境。鉴于此，笔者从培养家长与学校的合作意识、引导家委会发挥自身优势、引导家委会参与班级文化建设三个方面入手，就“班级家长委员会参与班级管理”的实践方法做出了初步的分析和探究。

【关键词】班级家委会;班级管理;合作意识;策划活动;完善制度

21世纪的人类对于合作的意识越来越强烈，反映到学校教育也是如此。在传统的教学模式中，学校与家长的联系过于疏远，导致两者对学生的教育问题经常出现偏差，因此作为一名班主任，笔者从集体的角度出发，在建立起班级家长委员会的基础上，引导班级家长委员会参与到班级管理中，以此将他们与学校班级发展更好地结合起来，创建新型的家校关系。

一、培养家长与学校的合作意识，从而建设“班级家长委员会”

1.明确家长在家校合作中的定位

在开展家长会的过程中，教师应该明确家长的定位：家委会是由不同的个体组织到一起的整体，是家长与班级之间的一座沟通的桥梁。其目的是为了让家长连同学校一起提高学生的学习积极性，他们应该以教师为中心，辅助教师开展教学活动、倡导教学方针以及协助班级发展，以此促进学生的整体素养的提升。

2.规范家长在日常教育中的做法

在现在的班级管理中，许多学生的在校表现不积极，对于班级事务、学校班级活动不主动参加，这样不利于学生的个人发展和班级发展。笔者从这一角度出发，提倡家长在日常教育的过程中能够做到言传身教。例如，前段时间开展的艺术节活动，有几位家委会成员非常积极地参与到其中，在课下整理表演内容、与孩子一起排练，并且与他们一起表演了小品与合唱节目。笔者发现家长的参与对学生的发展起到了意想不到的效果：这些与家长合作的学生，在最近的学习过程中同样也表现得格外的积极。在积极准备活动、参与活动的过程中，家长更好地认识到“班级家长委员会”的职责所在，通过家委会成员对其他家长的宣传、引导，让更多的家长提高对家校合作的认识，受其正面影响，学生们自身学习的积极性也得以提高。

二、引导家委会发挥自身优势，从而完善“班级家长委员会”的建设

在“班级家长委员会”确立的初期，教师能够通过家长会引导家长认识其职责和目的，但是想要完善其制度，还得需要家长在实践的过程中不断改进。作为班级的主导者，班主任应该凭借自身拥有的权利和职责，为家长提供一个实践的平臺，让他们参与策划学校活动，在参与实践与自主实践的过程中完善“班级家长委员会”的制度。

1.开展家长课堂活动

每一位家长都是一个经验丰富的社会人，他们对人生的感悟都是数十年来积累的经验，对于初入校园的学生而言都是一笔宝贵的财富。因此，将家长引入实际的课堂中能够发挥“班级家长委员会”的丰富班级课程作用。

为了丰富学生的社会见闻，结合学校的家长进社团活动，我们开辟了“班级家长学堂”。首先是家委会的成员来为孩子们讲课，在班级家委会的带动下，陆续邀请来自不同行业的家长进班，为班级学生分享他们本行业的精彩故事。一堂一堂的职业认识课，让学生在聆听故事中了解各行各业。随着“班级家长学堂”的深入，讲授的内容越来越多样化，美食制作、DIY小手工……动手体验中边做边学，在体验中感知，在感知中启蒙。

2.家委会自主策划课外活动

由于学生在学校活动的时间有限，因此教师在确定了家长的策划方案之后，引导他们自主策划课外活动，并且要求所有的活动都要以学生的安全为主。例如，为了激发学生更多的兴趣，从而使之得到更全面的发展，笔者引导家委会自主策划读书分享活动，教师负责读书分享活动的前期指导，家委会从租用场地、活动布置、组织活动、购买奖品等方面入手，组织孩子们在课余时间完成了一次有意义的读书分享活动。再比如，以特长展示为核心的文艺晚会，其中节目单包括学生表演类：舞蹈、朗诵、小提琴独奏等;家长表演类：歌曲合唱、大提琴演奏、瑜伽表演等，学生和家长能够根据自己的爱好进行不同形式的表演，同时也能吸引更多的学生。还有家委会组织“走进神农草堂”“我是小农夫”“我是卖报员”等体验活动……家长在自主策划课外活动的过程中，能够根据教师的引导更好地丰富活动形式，这样一来，不仅能够吸引学生的兴趣，而且还能在完善“班级家长委员会”职能的过程中提高学生的综合素养。

3.家委会参与策划入学礼、成长礼、毕业礼

每一位家长都会对孩子的学习成果有所期待，有的希望孩子能成人成才，有的希望孩子能全面发展……作为最了解孩子的家长而言，让家委会策划入学礼、成长礼、毕业礼，一方面可以让教师从繁忙的工作中解放出来，另一方面可以让家长更多地参与到学生的成长关键期，通过一种仪式感，见证学生的成长。例如在一年级学生入学之后，笔者就邀请家委会参与策划了班级入学礼。由班级家委会牵头，组织班级家长进行商议，家长们群策群力，热情高涨。他们设计了班级入学礼的流程：首先由家委会成员带领家长入场，再由学生入场;之后教师致辞、学生家长致辞;最后进行拜师礼、学生吟诵《弟子规》。在现场布置的过程中，有的家长是摄影工作者，便主动申请了这次典礼的摄影工作，有的家长带来气球和拱形门布置场地……每位家长都热情地投入到了入学礼当中。还有四年级的成长礼、六年级的毕业礼，通过这样的实践操作，家长能够在教师的指导下进行策划，从而完善了“班级家长委员会”的职能。

4.开展亲子读书的活动

在现代的小学课堂中亲子共读逐渐成为一种新型的阅读方式，它不仅能够提高学生的阅读能力还能增强他们的动手能力。为了发挥“班级家长委员会”的职责，笔者作为班主任在亲子共读的基础上做出了改进：对于亲子共读的阅读内容笔者要求各位家长来推荐，并且说出推荐的理由，例如有的家长推荐了《小王子》，是因为它用孩子的视角来看待这个社会，并且表达了作者对真善美的讴歌;有的家长推荐了《中国神话故事》，是因为它的内容包罗万象能够吸引学生的兴趣，开拓孩子们的想象力……通过家长的讲解，学生能够从中找到一些自己喜欢的书籍，在阅读之后分享自己的感受。这样一来，家长推荐的书籍便有了实质性的教学意义，以此便能更好地发挥“班级家长委员会”的职责。

三、引导家委会参与班级文化建设，从而发挥“班级家长委员会”的职责

班级文化是校园文化的重要組成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。班级文化启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。打造班级文化是班主任工作的重点。如果这个大工程，能够得到家长的参与和协助，将使班级文化建设事半功倍。

例如，在打造“向阳花班”的时候，结合班级的家庭教育背景，建班之初，我与班级家委会制定了“团结向上，阳光自信”的班级发展理念，以“ 乐学善思，积极向上 ”作为班训，家校合力“创最好班级”，激励学生“做最好自己”。至此，班级有了更清晰的发展方向，更具体的发展目标：乐学善思，勇于担当，向上向善，绽放智慧。

根据育人需求，家长和孩子在教师的指导下布置教室，以“向阳花”命名，创设了特色主题家园，整洁美观的教室布置兼具技巧性和艺术性，让每个角落散发家的温馨，每一面墙壁都会“说话”，形成教育的“另一种语言”。 “向阳花坊”是我们精心布置的图书角。家长和孩子利用课余时间，用卡纸和画笔等，制作图书标签，将图书分类，并且定期更换图书，开拓孩子视野。

班级的健康和阳光，离不开家长的携手支持和鼎力配合。班级凝聚家校之力，才能让“向阳花班”在肥沃的土壤中健康成长。向阳花班的家长，爱自己的孩子，也爱班里的每一位孩子。集体活动，总有家长主动随行，为孩子拍照、照顾孩子安全，让每个孩子都玩得尽兴;平日里，打印复习资料、购买学习用品等，总有家长主动准备。家长广博、无私的爱是班级和谐、健康的源泉。

向阳花班的家委会齐心、积极、高效、专业，强大的团队在班级建设中发挥了巨大作用。家委会设计的班徽、班牌、班级图标，凸显班级特色文化，形成品牌效应。依托学校智慧校园的创建，班级家委会创设了班级微信公众号，定期发布学生活动、学习成果以及家长育儿心得，为班级文化建设注入了新的活力，公众号上每则推文都得许多家长转发，几百人的关注和阅读，取得了极好的宣传推广效果和积极的社会效应。

综上所述，小学生教育关系到每一个家庭和每一所学校，班主任作为一个班级的领导人，应该通过培养家长与学校的合作意识，引导家委会发挥自身优势， 引导家长走近学生，参与班级文化建设，更好地建设“班级家长委员会”，以此将家庭与学校更好地联系起来，二者统一行动、志同道合，一起引导学生更高效的学习和发展。

【参考文献】

[1]张丽竞.国内外中小学学校合作研究综述[J].教育探究，2010（03）.

[2]李海荣.让班级家长委员会真正发挥合作功能[J]中国教育学刊，2016（02）.

[3]施睿.小学家委会在家校合作中职能发挥的现状研究[D].云南师范大学，2017.

[4]吴青.以合作的名义—班级家校关系的个案研究[D].南京师范大学，2016.

[5]顾惠娟.立足需求 基于问题 开创家校共育新思路——独生子女父母家庭教育现状调查的思考与行动[J].少先队研究， 2017（03）

[6]刘露，周腾飞.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[J].科技展望，2017（13）.

[7]刘建焕.关于小学班级管理的家校合作策略的分析与研究[J].新课程研究（下旬刊）， 2017（01）.

[8]刘秀平.了解学生 更新观念 家校合作[J].小学科学（教师版）， 2016（12）.