互联网+时代下手机辅助对英语学习的影响

王艺玮 马雪宁 马鸿燕

摘要：随着网络和计算机技术的飞速发展，越来越多的教学辅助工具开始进入人们的生活。特别是在“互联网+”的时代背景下，各种各样的手机辅助工具对人们的影响日益显现。针对这一情况，通过问卷调查、访谈等研究手段，针对学生借助手机等辅助工具学习英语的现象，讨论手机辅助对学生的英语学习有何影响。

关键词：“互联网+” 手机辅助 英语学习

中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）13-0024-02

一、“互联网+”的时代背景

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，也是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态，更是互联网思维的进一步实践结果。受互联网平台的影响，社会经济形态开始不断地发生演变，各种社会经济实体也不断地更新发展，而所有的这些对促进整个社会的改革、创新和发展提供了必要的社会物质保障和技术支撑，更为传统行业的发展奠定了不可获取的技术基础。科技发展乃是促进各行各业发展的必要条件，互联网就很好地提供了这一基础。

在这样的时代背景下，各种各样的学习辅助工具开始出现，并对人们的学习和生活产生影响。手机上的英语语言学习软件，例如可可英语、百词斩、金山词霸、每日英语听力、英语趣配音等，无一不对学习的方式产生一定影响。可可英语和百词斩对于学习英语单词有着很大帮助;金山词霸对于查找陌生单词有作用;每日英语听力对训练听力发挥着不可忽视的作用，英语趣配音通过给经典场面配音的方式，锻炼口语语感和口语能力;以上这些都是互联网催生的新型手机学习辅助工具。

二、手机辅助工具对于英语学习的影响

英语学习的目的是培养学生的听说读写能力，虽然现在的学生经过了很长时间的英语学习，但对于英语的听、说和读能力，还是没有产生多大的明显效果。究其原因，总的来说，还是受到传统教学模式的影响。但随着互联网技术的不断发展，各种新型手机辅助工具开始走进人们的生活，并对学习语言产生不可忽视的影响。新课程强调合作、开放的新型教学模式，旨在追求、促进学生的全面发展。教育部高等教育司司长张尧学也表示，中国大学英语教学将一改往日黑板、粉笔加教材的单一课堂教学模式，建设基于网络和计算机的大学英语教学体系。由此可见，在“互联网+”的时代背景下，利用手机辅助工具进行教学已经成为当今教育课程改革的一部分。

为进一步了解在“互联网+”时代背景下，手机辅助如何对英语学习产生影响，本研究采用定性和定量相结合的研究方法，通过调查问卷、访谈等，对当代大学生手机辅助英语学习进行统计、分析，最后得出在手机学习辅助工具下，学生对于英语学习存在的问题及提出拟解决的方案。问卷调查的分析如下：

通过借用Excel表进行数据分析，并计算出调查问卷中的每个问题所占百分比，并据此分析结果得出最终结论：手机辅助学习工具对于促进学生的英语学习有着一定的积极作用。一方面，于学生来说，手机輔助工具为其提供了便捷的学习工具，有利于学生各个方面的学习，用新型方式激发学生学习语言的兴趣;另一方面，对促进和改革教学应用工具有着一定的积极作用，也对改变传统的教学方式有着一定的推进作用，更体现出了“互联网+”背景下，对于英语语言学习的新要求、新标准，即创新教学方式、促进学生全面系统地发展。

当然，通过表2，可以看出，在这一调查过程中，也有部分学生认为借助网络学习所带来的收益并不会大于教师当面授课所带来的收效，且教师指导对于英语学习的效果更加明显，网络教育资源的质量并不会很高。调查结果对于进一步研究在“互联网+”时代背景下手机辅助如何促进英语学习的影响起到一定的指示、指导作用。

三、如何高效地利用手机辅助工具进行英语学习

通过以上分析，我们得出了在“互联网+”背景下，手机辅助学习工具对于促进英语学习有着一定的助推作用。但如何高效地利用手机辅助工具进行英（下转第23页）（上接第24页）语教学也成为必须探讨的问题。对此，以调查结果为基础，提出如下建议：

1.创新教育理念

创新教育理念对于促进教学思想的转变有着不可忽视的作用。教育部高等教育司司长张尧学也表示，中国大学英语教学将一改往日单一的课堂教学模式，建设基于网络和计算机的大学英语教学体系。一方面，对于教育者来说，创新教育理念势必是第一要务;另一方面，对于受教育者而言，更是会为他们的英语学习添加一些与众不同的色彩。

2.积极利用手机教学辅助工具

在“互联网+”的时代背景下，各种手机软件不断涌入人们的生活。在学习生活中，需要积极借助手机教学辅助工具，合理、适当并高效利用手机辅助工具，促进日常英语语言学习。切实发挥手机辅助工具促进英语学习的最大有利作用。

3.注重利用网络资源优势

科技发展，不断催生出各种新型资源。要学会积极过滤无用资源，注重利用网络重点资源优势，为英语学习添砖加瓦，切实将网络资源对于英语学习的促进作用发挥到最大化，实现资源利用最优化、最大化。

4.采取个性化的教学方式

为保证英语教学能够在后续发展中不断的拥有持久发展动力，我们需要在英语学习过程中，采取个性化的教学方式。这种教学方式要以学生为主，旨在促进学生的英语学习，激发其英语学习兴趣，提高其英语语言应用能力。具体来说，可将英语教学与课堂教学活动有机结合，既不会使课堂教学形式过于单一，亦会给学生带来不一样的英语学习体验和学习感触。

以上几个措施对于在“互联网+”背景下，提高手机辅助工具对英语学习产生的积极影响十分重要，也更有助于将手机辅助工具的优势发挥到最大化。在当今社会科技不断发展的境况下，智能手机在英语教学与学习中有很大的应用空间，它的便捷性和扩展性对于提高教师和学生的教学效率和学习兴趣有着极其重要的作用。且只要使用得当，我们每个人都会从中获益。

参考文献：

[1]赵珊珊.移动互联网时代英语学习模式的创新[J].现代盐化工，2017（6）.

[2]魏昕.网络背景下智能手机在英语词汇教学中的运用[J].江苏科技信息报，2015（16）.

[3]张姝.互联网时代背景下的英语教学研究[J].文教资料，2015（31）.

责任编辑：刘健