幼儿园常规培养与自主游戏的辩证统一

王东丽

一、幼儿园常规培养的重要意義

幼儿园常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则、行为习惯和思想品德的培养教育过程，是贯穿在幼儿园的一日生活中。按照幼儿在园的一日活动内容来划分，幼儿园的常规可以分为学习常规、游戏常规和生活常规三部分。

在学习常规中，注重强调幼儿在学习中行为习惯以及学习态度的养成。这方面的常规培养可以是贯穿在整个幼儿园三年的教育活动中，是连续的，不间断的。游戏是幼儿园一种重要的活动形式，有区域游戏、体育游戏、同伴间的自主游戏等。在游戏初期，幼儿主要就是在探索、尝试游戏的玩法和规则，只有遵守相应的规则，才能保证游戏的质量。

二、幼儿自主游戏的发展价值

（一）有助于提高幼儿主动性

自主性是游戏所具有的基本特征，基于这一特点的倡议幼儿发展主要取决于游戏主体的内在动机。游戏是幼儿主导的游戏，是幼儿参与的游戏。在游戏的过程中，幼儿遵循自己的意愿，参与其中。在游戏中，幼儿从思想到身心都处于一种高度放松的状态，游戏的发展过程已经成为孩子们的主动和发展的过程。幼儿的主动测试、主动选择、主动判断等都可以在游戏中得到发展。

（二）有助于培养幼儿积极性

在游戏中幼儿作为参与活动的主体，幼儿的参与直接关系到游戏的整体发展和游戏过程，也通过创造游戏环境等多种因素来刺激幼儿游戏的积极性。游戏是幼儿发展的重要方式之一，已成为幼儿积极发展的重要支撑。幼儿在游戏中，在开放的环境下与同伴交流，一方面反映了主动的发展现状，另一方面反映了积极的互动程度，幼儿也在微妙的互动游戏中成长。在玩耍的过程中，孩子们通过游戏与伙伴的互动来打破他们的界限，逐渐克服与外界接触的恐惧，积极参与团体活动，促进幼儿自身的积极发展。

（三）有助于激发幼儿创造性

创意是游戏的核心。通过游戏，孩子们可以整合他们想要的东西，并想要创造出他们自己特有的思维方式。幼儿作为游戏的主要参与者，可以在游戏内容、游戏方式等方面进行自由的想象和支配，可以发挥孩子们想象力，是对游戏的创造性体验。

三、幼儿园常规培养与自主游戏的关系

（一）常规培养是自主游戏的重要前提

3-6岁的幼儿，自我保护意识和人际交往能力都还处在发展阶段，对于一些特殊的、危险的情况他们还不足以保护自己。在幼儿园的自主游戏中，幼儿可以自主选择游戏内容、游戏材料、游戏伙伴以及游戏的方式。但在在这些活动之前，幼儿首先要熟悉游戏的规则、材料的使用规则、同伴间交往的规则，以及一些安全方面的规则，只有在这一系列的前提下，幼儿的自主游戏才能安全、顺利进行，他们才可以从游戏中获得更多经验得到发展。

（二）自主游戏是在常规培养中发展幼儿主动性的有力保障

在活动过程中，自主游戏能够很好的调控由常规培养所带给幼儿的束缚感，能够很好的保证幼儿主动性的发展。

（三）常规培养和自主游戏相辅相成，辩证统一

自主游戏时目前很多幼儿园开展各种活动的主要途径。在自主游戏的过程中，良好的常规秩序是不可或缺的。良好的常规秩序能够保障活动顺利进行的同时，还能够保障幼儿的安全。在注重引导幼儿遵守规则的同时，也要给幼儿创造宽松的心理环境和物质环境，使幼儿自由的发挥主动性和积极性。

四、开展自主游戏的方法与策略

（一）游戏活动的安排要合适

合适的游戏环境能够为幼儿的自主性和创造性的发挥提供所需的条件，不论是物质方面还是精神方面，都能支持幼儿更好的主动去游戏，让他们可以尽情发挥想象。首先，游戏的场地和玩具需要能够满足需求，游戏场所中的各种材料都可能会被幼儿用到，幼儿的创造力常常是只有做不到没有想不到的。其次，就是对幼儿的创造力精神方面的支持，要学会包容和允许幼儿的错误观念，让他们能够在自由、放松的情况下游戏、学习，没有压力的释放自己的想法才能无拘无束的进行创造，与此同时，不能忽略游戏常规的重要性。

（二）合理投放材料，满足幼儿需要

幼儿自主性的发挥离不开合理的材料投放。由于幼儿发展水平有一定的层次性，所以在投放材料时，一定要考虑材料的层次性。另外，还要根据幼儿的兴趣投放材料。当幼儿寻求新的物质动力时，及时提供物质帮助满足幼儿继续游戏的愿望。当幼儿有了一个新的游戏主题，适当的提供材料可以激发幼儿想要游戏的愿望，加强游戏主题的深入。当幼儿面对挫折和失败、学习技能和社会冲动等不同问题时，能与同伴互动是解决问题很重要的方式之一。

（三）创设活动环境，培养幼儿的自主性

教师应该给幼儿创设一个宽松、自由发展的心理环境。它应该是一个有序的、充满活力和愉快的环境，对幼儿来说是可以接受的，也是幼儿最喜欢的环境。在幼儿不再是知识的被动接受者，教师不再是一个知识传递者，这是一种新型的伙伴关系，教师应努力创造幼儿为主体的和谐的人际环境，和孩子一起玩，一起笑，一起学习。只有这样，在其它环境中孩子们才会喜欢并中采取主动，自由自在，大胆独立的活动。

创设新奇、动态的物质环境。因为只有新奇，生动的环境，才会让孩子们感兴趣。孩子们用各种各样的感官来参与其中。他们通过视觉、听觉、触觉等了解事物的特征。孩子们对任何动态的环境都很感兴趣，但实际上他们是动态环境中最活跃的因素。练习是幼儿的一种本能，它能满足孩子身体发育的需要，也是幼儿探索环境的主要手段。因此，教师应根据孩子的特点不断创建新的环境，教育内容，不断的变化，充分利用各种东西为幼儿提供游戏的机会，为幼儿提供足够多样的活动，让孩子们有更多的选择的机会，增加幼儿参与的积极性，培养幼儿的自主性。

总结

综上所述，幼儿的成长是人生的起步阶段，这也是创新能力和自主性发展的关键时期。如何合理的将常规培养与自主游戏有机结合，还需要我们在实际的教育教学中去实践，去探索。学会如何放手让幼儿自己选择正确成长之路也是我们当前国民教育的重要任务，这需要我们用科学、合理的教育方法，引导幼儿一步一步的发展、成长！