浅谈小学语文综合性学习

谢荣环

综合性学习是小学语文教学一个很重要的组成部分。“综合”在词典中的意思是：总起来，聚在一起。综合性学习顾名思义，是一种多方面、多领域的学习。它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。作为一名小学语文教师，我们怎样引导学生开展综合性学习呢？

一、 强化认识，转变观念

教过语文的老师都会用“辛苦”来形容内心的感受，因为语文是一部百科知识，内容丰富多彩，总感觉时间不够用。所以，老师们为了赶教学进度，往往忽略了综合性学习，或者简单地提示一下，过了。由于老师们对综合性学习的专题设计和编排理解不到位，综合性学习面临着可有可无的尴尬境地。综合性学习是学生学习空间、学习领域的拓展，教师要转变观念，切实引导学生开展综合性学习。

二、 语文综合性学习与活动相结合

语文综合性学习的形式可以多样化，把综合性学习与活动相结合，是个好办法。首先老师要精心设计活动，然后把活动布置下去，学生自行组织，收集、整理好相关资料，最后班级汇报交流。比如六年级上册第二单元的综合性学习“祖国在我心中”，我结合本单元主题及目标，利用本单元的素材，制订了活动方案。恰缝国庆佳节，我就把这次综合性学习融入到为祖国母亲庆祝生日的活动中。

活动分为几大环节，主持人致开幕词，第一环节：歌唱伟大的祖国，第二环节：综合性学习汇报，第三环节：“祖国在我心中”演讲，第四环节：观看《危情谍影》，最后全体同学朗诵《中华少年》，主持人致闭幕词。其间还穿插一些小游戏。本次综合性学习要求学唱歌颂祖国的歌曲，所以我设计了第一环节，孩子们高声歌唱了《今天是您的生日，中国》《我的中国心》《国家》等歌曲。第二环节孩子们以小組或个人进行综合性学习交流汇报，重点落实此次综合性学习。第三环节结合本单元习作而设计，围绕“祖国在我心中”，写一篇演讲稿。第四环节孩子们观看《焦点访谈》播出的《危情谍影》，警示大家抵制境外间谍的引诱拉拢，从小树立国家利益高于一切的意识。最后孩子们激情朗诵的《中华少年》是本单元学习的一首诗歌，进一步激发孩子们的爱国热情。

此次活动把课内知识与课外综合性学习进行有机整合，孩子们非常喜欢。这次活动，孩子们准备充分，成功地完成了本次综合性学习。

三、 在活动中渗透教育，全面培养学生

语文综合性学习以活动为载体，培养学生的自主、合作、探究精神，主动积极的参与态度和探索兴趣等。活动中出现的各种问题，教师要及时加以引导，全面培养学生，而不仅仅是知识与能力的培养。比如上文提到的“祖国在我心中”的汇报活动，就出现了很多问题。

这次活动恰逢国庆中秋双节，为了增添节日气氛，孩子们可以自备一些糖果与大家分享。活动安排在下午，所以我前一天告诉孩子们，把带来的糖果放老师办公室统一保管。可是第二天早上，办公桌上只有几包糖果，其中一包还贴有姓名，里面装了一包辣条和一瓶饮料，听说是要拿回去的。有学生跑来告状，说同学们都不愿意交给老师，留着自己吃。当时，我心中一下子燃起了一团怒火，活动如何进行？连幼儿园的小朋友都知道分享，这群熊孩子……我尽量使自己平静下来，然后，挑选了一包糖果最多的，走上讲台，高兴地说：“谁带来这么多好吃的？应该每个同学都有份哦！”一个高个子男生骄傲地向我招手示意，孩子们也听出了老师的表扬。接着，我把袋子里的食品一包一包地拿出来。“这是饼干，哦！还有巧克力呢……”这时，有的孩子羞愧地低下了头。下课后，孩子们陆续把糖果交给了我，摆满了整个办公桌。中午，一个胖嘟嘟的男生气喘吁吁地跑进了办公室，递给我两包薯片，“老师，我刚才出去又买了两包。”看来，孩子们已经领会了老师的一片苦心。

活动快开始了，教室里热闹非凡，有布置黑板的，有安排座位的，有分发糖果的。活动井然有序地进行着……

这次活动，我感悟颇多，孩子们在活动中的表现，往往是教学中所看不到的。比如，有的孩子可能成绩一般，但是，主动参与的积极性却很高，组织安排的能力很强，相反，一些学习上的“优等生”可能在这方面却有所欠缺。教师要及时加以指导，让每一个孩子都成为活动的主人，并且努力营造一种“我为人人，人人为我”的良好氛围，同时在活动中不忘向学生渗透文明礼仪教育。看似简单的一次活动，其实并不简单，孩子们不但学到了课堂上学不到的知识，而且锻炼了各方面的能力，为孩子今后的发展打下了良好的基础。

总之，语文综合性学习是课堂向社会实践的拓展，是课本知识的延伸。捧着一本语文书，岂能学好语文？细心的您会发现生活中处处都有语文。随着时代的发展，我们还可以结合实际，设计各种综合性学习，让孩子们在活动中学习语文，应用语文，全面提高语文素养。