《中华民族的最强音》教学设计

刘新宁

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解抗日战争史，激发学生的爱国主义情怀。

3.深入学文，理解“中华民族的最强音”的深刻内涵。

教学重难点：

通过学习课文，理解“中华民族的最强音”的深刻内涵。

课前准备：

多媒体资料

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、直入课文

1.浏览课文，谁能说说文中“中华民族的最强音”指的是什么

2.你都在那里、在什么时候听见过国歌奏响呢？每当你听到国歌声时心情怎样（引出第一自然段，生齐读）

二、学习诞生

1.这首时刻都会让人感到激动、让人自豪的歌是由谁谱曲填词的

2.简介曲作家聂耳、词作家田汉

3.《义勇军进行曲》是在什么样的背景下谱写完成的？在文中找出相关的语句读一读。

4.多媒体展示抗日战争时期日本侵略中华的图片

（1）学生观察图画，提示：看到了什么、还看到了什么、似乎又听到了些什么？

（2）看到这一幕幕画面，你想对侵略者说些什么？相对千千万万的中华儿女说些什么？

5.田汉、聂耳和我们怀着同样的感情，共同谱写了《义勇军进行曲》，找出他们谱写《义勇军进行曲》的相关句子谈感受

多媒体出示：一会儿 …… 一会儿……

6.让我们带着对祖国和人民的热爱，对敌人的仇恨，共同高唱《义勇军进行曲》

多媒体出示：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前進，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”

为什么歌词的最后部分要多次反复？谈感受

三、学习“传唱”

师过渡：正是因为这首歌鼓舞着人们万众一心、勇往直前、英勇斗争，所以才能迅速传遍大江南北

多媒体出示第三、四自然段

（1）生齐读，

（2）思考：为什么说《义勇军进行曲》是战斗的号角？高昂的战歌？为什么说《义勇军进行曲》是中华民族族的最强音？

四、学习“定为国歌”

1.1949年9月，新中国建立前夕，在全国政协讨论把《义勇军进行曲》定为国歌时，有人提出了什么异议

2.周总理是怎样解释的

3.那么新中国成立的今天，国歌中的那句到了最危险的时候”可以换吗

（1）学生联系实际畅所欲言

（2）多媒体补充说明我国目前面临的问题

4.在读周总理的话，理解豁然开朗

五、拓展升华

1.祖国蓬勃发展的今天，中华儿女又是怎样奏响中华民族的最强音的？

（1）学生联系生活实际畅所欲言

（2）多媒体资料提示

2.中华民族的最强音指的仅仅是《义勇军进行曲》吗？更指什么？

（万众一心、勇往直前、一方有难、八方支援、攻坚克难、开拓进取等等的民族精神）