《一个小村庄的故事》第二课时教学设计

2019-09-22赖小施

学校教育研究 2019年2期

赖小施

【教材分析】

《一个小村庄的故事》是人教社第六册第二单元的一篇讲读课文，课文语言朴实，含义深刻。课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。

这篇课文篇幅短小，但寓意深刻，读后耐人寻味，是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例，同时也是培养学生听、说、读、写，发展学生语文素养的好文章。

【教学目标】

1.知识与技能：

有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

2.过程与方法：

创设情境，以读为主，开展探究式和体验式学习。

3.情感态度与价值观：

教育学生爱护树木、保护环境，维护生态平衡。

【教学重点】了解小村庄变迁的过程和原因。

【教学难点】体会课文中蕴含的道理及含义深刻的句子。

【教学过程】

一、写错题目，引发疑问

同学们，今天我们继续一起来学习《一个小村庄的故事》，引导学生将板书写完整：“小寸庄”。书写时故意把“村”写成“寸”，引发大家的疑问。有同学指出后，老师说（你说的对，老师是写错了，可老师为什么要这样写呢？相信你去看了这个小村庄就明白了。）出示图片（被洪水冲毁的小村庄图片）。你来说一说，你看到了什么？（师：总之，什么都没有了！）板书：什么都没有了你仿佛听到什么？你此刻的心情怎样？让我们一起读课题。

二、层层深入，展开教学

（一）讲读第一段

1.齐读第一段

2.指导朗读

这样的情景美吗？（美！）小村庄和你们见过的情景一样的美丽，望着眼前一幕幕的美景，呼吸着清新甜润的空气，你的心情怎样？（幸福、激动、高兴）自由读，读出你此刻的心情。

然后指名读，（如果不够好，森林长得还不够茂盛，能不能再茂盛一点？水还不够清，能不能再清一点？天还不够蓝，能不能再蓝一点；如果很好，这位同学真会读书，我好像看到了郁郁葱葱的森林，看到了清澈见底的河水，看到了湛蓝深远的天空。）你的朗读让我们仿佛亲眼看到了美丽的小村庄。像这位同学一样，让我们带着愉快的心情来美美地读一读。学生领读。

3.（愉快地）读课题

（二）讲读二—四段

1.孩子们，早先，小村庄很（美丽），现在（什么都没有了），为什么会发生这么大的变化呢？大家到文中去找一找，划一划。

你认为小村庄毁灭的原因是什么？（咆哮的洪水，拎着斧头的人。）赞同是“咆哮的洪水”的同学请举手，赞同是“拎着斧头的人”的同学请举手。说出你的理由。

出示：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八

月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”

为什么会有“咆哮的洪水”？（雨水奇多、没有树木）从哪里可以看出雨水奇多？（“大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”）美丽的小村庄为什么会没有树木？（人们乱砍滥伐）

2.大量的树木被砍伐，郁郁葱葱的森林没有了，小村庄的河水还会清澈见底吗？（不会）天空还会湛蓝深远吗？（不会）空气还会清新甜润吗？（不会）小村庄还会发生什么变化？请你根据课本内容加上自己的理解做一做。

3.指导朗读。同学们，你们感受到了什么？

蓝色字体的内容，全班读：“一年年，一代代，人们肆意砍伐。”

红色字体的内容，女同学读：“郁郁葱葱的森林”

黑色字体的内容，男同学读：“变得稀稀疏疏了。”