浅谈高考文言文翻译的有效方法

陈平燕

在我国几千年文明史中，文言文的历史意义不言而喻。随着时代的发展，语言随着社会的发展而在发生改变，新的词汇在慢慢代替旧的词汇。而在此背景下，汉语词汇量在逐渐的增多，而文言文在社会的变迁中没有任何的改变，还是保持固有的格式。可以说，我国五千年的历史，都蕴含中文言文中，一直延续至今。为了增强当代学生对文言文的认知能力，将文言文纳入到高考中。可见，文言文对我国发展的重要性，对当代学生的重要性。因此，有必要提升学生对文言文兴趣，教师学生有效的文言文翻译方法，让学生通过该方法去了解我国历史文化，进而促进我国文化的传承与发扬。

一、高考文言文翻译模式概述

（一）高考文言文翻译要求

在高考文言文翻译中，要做到信、达、雅。信是指在文言文翻译过程中，应准确无误，忠于原文，根据翻译文言文方法，将文言文原文如实的翻译过来，不能够添加任何不必要的词汇，但也不能够消减词汇，要尊重原创，进而才能够使学生更好的领略文言文所要传递的思想。达是指在文言文翻译过程中，要顺畅，符合当代语法与用语习惯，使翻译出来的文言文，通顺，没有任何语病。雅是指在文言文翻译中，要优美、自然，使译文形象、生动的表达文言文原文写作风格。

（二）高考文言文翻译原则

在高考文言文翻译过程中，需要遵守“直译、意译相融合，以直译为主”的翻译原则。在文言文翻译中，对文言文句子中的每一个字、词，只要它有一定的意义，都应该照实翻译过来，让翻译的字、词对号入座，进而更好的知晓文言文要传递的思想。在文言文翻译中，要按照文言文词义与词序，将文言文换成相应的现代汉语语言，做到“字不离词、词不离句”的翻译模式。如果在文言文翻译过程中，直译使句子不通畅，需要意译进行辅助，进而促进译文的连贯性，达到完美翻译模式。

（三）文言文翻译“三重奏”

在当前高考文言文试题中，考察学生文言文能力中，由选择正误文言文试题中转变为笔译，这无疑增加了文言文答题难度。因此，为了提升学生文言文答题能力，学生在文言文答题中可以遵守以下几方面：首先，文言文中省略字词现象较多存在，有的省略介词、有的省略主语、有的省略宾语等，因此，学生在文言文翻译中，要将文言文省略的部分进行补充，将翻译好的译文再次朗读，避免译文句意不通顺。其次，在文言文中时常会出现变式句，有主谓后置情况，也有定语后置情况，更有宾语前置情况等。学生在文言文翻译中，要调整好语序，之后在进行翻译，避免译文颠三倒四现象发生。最后，文言文中某一些词汇、汉字，会在不同语言环境下，改变其用法与词性。因此，学生在文言文翻譯中，要注重词汇的活用，包含形容词、动词、名词等，进而才能够更好的完成文言文翻译。

二、高考文言文翻译的有效方法

（一）基本翻译方法

文言文的基本翻译方法，可分为直译与意译两种。

直译是指运用现代汉语形式，将文言文字词进行逐个翻译，将文言文的实词、虚词进行全面翻译，做到文言文与译文一致。在文言文翻译中，运用直译的好处，是可以将文言文子词逐个进行落实。直译不足之处，是在文言文翻译中，有时候译文不能够完全易懂，容易出现译文不通顺形式。例如，《师说》中，“古人学者必有师”，将这段话运用直译翻译为：古人译为：古时候的人、古代的人或者直接不易，为古人；学者译为：求学问的人；必有译为：一定有；师译为：教师。在此句话中，运用直译能够字字落实，将文言文原意更好的阐述出来。

意译是指在文言文翻译中，根据文言文语句进行翻译，尽量还原文言文原文意思。意译在文言文翻译中，具有一定的灵活性，只需明晰文言文语句大意，之后进行翻译。意译在文言文的翻译优势，是将文言文快速翻译，并且译文较为通顺。意译在文言文不足之处，是其不能够向直译那样逐个进行翻译，不能够将字词逐个进行翻译。例如，《师说》中，“人非生而知之者，孰能无惑？”运用意译翻译为：人并非生来就明白道理谁没有疑惑，运用意译将这个话翻译之后，虽然译文较为通顺，但并没有遵守文言文中的“信”字。因此，在文言文翻译中常常运用直译，将意译作为直译的辅助。

（二）具体翻译方法

具体翻译方法为删、补、留、换，这些方法需要学生全面掌握，有助于学生更好的应对高考文言文试题，进而促进学生更好的运用文言文翻译方法。以下逐个进行分析：

删是删除意思，在文言文删除中，不需要翻译文言文中的虚词。例如：“寡人反取病焉”中的“焉”字可以删除，在文言文翻译中可以不翻译，因其在文言文句子中是助词，因此，学生在翻译中不需要纠结“焉”的翻译。

补是增补意思。在文言文翻译中，一些语句需要学生在翻译中进行补充，进而才能够更好的表达其中的含义。例如：在《桃花源记》中的“率妻子邑人来此绝境”，这句中的妻子，需要补充成妻子与子女。

留是保留的意思。在文言文翻译中，凡是古今意义相同的字、词，在文言文翻译中，无需翻译，进行保留，诸如地名、人物、人名、国号等。例如：在《晏子使楚》中的“楚王”在翻译中就无需翻译。

换是替换的意识。在文言文翻译中，可以借助现代汉语替换古代词汇，进而更好的传递文言文内涵。例如：将文言文中“予、吾”，替换成“我”。

三、结语

综上所述，在高考文言文翻译过程中，需要遵守“直译、意译相融合，以直译为主”的翻译原则。因此，在日常语文教学中，教师要将文言文翻译方法教授给学生，让学生借助文言文翻译方法更好的翻译文言文，提升学生对中国传统文化的认知能力，进而促进学生在高考文言文试题中取得良好的成绩。