小学品德与社会课教学中激发学生学习兴趣初探

张菁松

一、巧妙导入激发学生的学习兴趣

在思想品德课教学过程中，课堂导入的设计至关重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入新课设计科学得当，能很好地渲染气氛，引起学生情感共鸣，激起学生学习的兴趣，有“一石激起千层浪”的功效，进而抓住学生的注意力，使其主动迅速地进入学习状态，进入到教师设计的教学情境中。那么如何才能做到这一点呢？笔者认为，结合教材及学生的特点，因势利导地使用故事导入、名言导入、歌曲导入、漫画导入、时事导入等方法，可以收到良好的效果。

二、创新教学形式激发学生的学习兴趣

教师创新课堂教学方式，只要课堂教学内容组织活，教学方法活，课堂气氛活，教师活教，学生活学，就能够激发广大学生的兴趣，就能够使学生自觉而积极地参与教学，提高教学效率。如何创新课堂教学方式，有效地激发学生学习的兴趣，使之积极参与课堂教学呢？在多年的教学实践中，笔者总结出了如下一些行之有效的方法。

（一）故事引入，巧妙设计教学情境

针对理论性较强、道理较深奥、学生难以理解的知识，教师可结合教材内容及学生特点，利用讲故事导入教学情境，引导学生对故事进行分析，使学生比较容易理解课文知识，明白道理，达到通俗语易懂的教学效果。生动有趣的故事不仅可以一下子抓住学生的注意力，还可以使学生整节课都处于一种思考的情境体验中，对整节课保持浓厚的学习兴趣。

（二）自编自演，激发学生的参与兴趣

比如，根据课文内容自编小品表演，自编故事演讲，自绘插图展览，学生往往很喜欢，因为这样的课堂充满生趣，所以学生能够在大多数时间里把精力集中在学习上。这样的教学方式符合学生的心理特点，只要他们爱上课，他们就不需要用更多的意志力来强迫自己集中注意力，教学的优化就成了自然而然的事了。

（三）巧用多媒体，激发学生的学习兴趣

众所周知，思想品德学科知识、原理和概念比较抽象，理解很困难。如果课堂教学过程中再不注意方法，學生就会感到枯燥乏味。因此，要使学生注意力集中，教师首先就要借助外部条件，即以一种新颖的、趣味性的教学手段进行心理调控，促使学生由无意注意转为有意注意。运用现代教学手段，所传递的信息新颖、强烈，变静为动，动静结合，能给学生提供直观形象的感知背景，调动学生学习积极性，激发学生去思索，去创造。随着科技的进步，以多媒体为代表的现代教学手段已成为当今教学领域的热点，它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。现代教学法是以各种电教媒体如计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。作为一名当代小学思想品德与与社会课教师，如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技能，并能依据新课标的要求，从学生的实际出发，合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，提高学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。在思想品德教学过程中，不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，有效提高教学效果，又能丰富学生的感性认识，开阔学生的视野，激发学生兴趣，从而更好地优化思想品德与社会课堂教学。

三、创造良好氛围激发学生的学习兴趣

学生学习状态的好坏与学习的氛围和环境有很大的关系，良好的学习氛围能够帮助学生提升学习兴趣，将其潜在的认识兴趣激发出来，使学生迸发出思维的火花。所以，教师应该采取多种方式提升学生学习兴趣，在生活中应用所学知识，通过创造学习氛围激发学生主动探索实践的兴趣，提高学生学习的主动性。通过情境培养学生的思维能力，提高教学的质量。借助音乐、猜谜语、实物演示、录像视频、语言描绘、游戏等方式都有助于提升学生的学习兴趣。教师为学生设立的教学情景要尽可能贴切生活，足够形象，这样学生的注意力才能够一开始就被吸引，在整堂课都保持高昂的学习激情。这样课堂教学质量就有保证了。

教师创设学习氛围时可以从学生生活中常见的方面采集事例，使课本上的内容变成生活中实际的事物，使学生更容易理解。这就像将理论用事实表达出来，让课本与学生的距离更近，将课本上枯燥的内容变得生动有趣，将课本上抽象的问题变成具体的事物展现在学生面前，将复杂的问题通过简化使学生更容易了解。

四、结合理论与实践激发学生的学习兴趣

小学《品德与社会》学科最突出的一个特点就是生活性，因此，教师在教学品德与社会课过程中要将学生的生活考虑在内，重视学生的生活经验与经历，通过经验进行学习，在生活中不断发现问题，学会自己思考问题，通过独立的探讨，应用学过的知识解决问题，最大程度将课堂教学与生活相结合，实现学生生活与发展的共融。

比如，在教学四年级上册第一单元《做守规则的人》这一课内容时，首先要明白教学的目标，主要包括让学生了解什么是规则，完成规则的初步建立，了解规则存在的重要性；让学生理解规则在生活中的重要意义；帮助学生形成规则意识，引导学生学会遵守规则。在实际教学中，教师可以从游戏入手，让学生思考平常玩的游戏都有哪些规则？对于不遵守规则的伙伴，其他伙伴会怎么做？让学生自由讨论发表意见，通过总结让学生理解遵守规则的重要性，规则在游戏中是保证游戏顺利进行的重要因素，再将其延伸到生活中，是维持生活秩序的重要方法，以此帮助学生树立规范的品德。

在教学过程中激发学生学习兴趣是一项长期的工作，无法在短时间内完成，所以教学必须做好足够的准备。教师必须立足学生的学习以及生活实际，以课本为基础，应用多种方法进行课堂教学创新，提高学生的学习积极性，才能够激发学生学习的兴趣，从而达到品德与社会课教学目标。