基于多媒体的中职汽车维修教学探究

刘建峰

随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术作为一种新型教学模式，能够有效推动中职汽车维修专业的进一步发展和创新，但这样的发展仍需要一定的策略和计划予以辅助和配合。教师作为教学的引导者和辅助者，要充分意识到多媒体技术对教学质量及学生未来发展所起到的重要作用。因此，本文立足于中职汽车维修专业的教学现状和实际需求，采取了一系列相应的策略和措施，希望提高教学成效。

众所周知，汽车维修应当是一门实践性和技能性要求极高的学科，对学生的专业能力和实践动手操作能力都提出了具体的标准。但是在实际教学过程中，由于受到多种因素和环境的影响，当前的中职院校无法对学生进行积极有效的引导，也无法为学生提供相应的实训基地和相关设备条件。多媒体教学技术作为一种新型教学方法，能够在一定程度上直观形象地将教学内容进行展示，有效开展实训教学。

1 运用3D技术对教学内容进行解剖

根据相关的实践调查研究我们可以看出，当前我国部分中职院校在进行汽车维修的专业教学时已经逐渐融合了多媒体技术，探索除了一定的教學模式和途径，也在一定程度上取得了良好的教学效果。但是，从一定意义上来讲，很多教师对多媒体技术的运用还不到位，存在一定的问题和不足，无法从真正意义上对现代科学技术进行有效的利用。3D技术在近年来得到了大众和社会的广泛认可和使用，从技术层面上来讲已经趋于成熟，在社会发展的各个环节和领域中都实现了其价值。对于汽车维修专业教学，3D技术可以灵活运用于教学的阶段，对实践教学的主要内容进行清晰的解剖，丰富了教学内容和教学形式，使得教学活动形象生动，富有活力。基于此，中职汽车维修专业教师应当注重对3D解剖技术的科学运用，调动学生的学习积极性。

例如，在进行《发动机总体构造》的相关教学时，教师可以充分运用3D解剖技术，将整个发动机的结构直观形象地展示在学生面前。中职阶段的学生对学习的兴趣不高，如果采用抽象化的教学形式，对学生进行枯燥无趣的教学，学生是无法系统客观地掌握发动机的具体结构的，不会真正了解到发动机的构成。此时如果运用3D解剖技术可以通过视频、图片等等要素将发动机的结构进行全方位地呈现，使学生直观形象地对教学内容和知识点进行理解和掌握。

2 丰富汽车维修专业教学信息

多媒体教学的有效开展不仅仅可以激发学生的主观能动性，调动其学习积极性，还能在一定程度上提高汽车维修教学效率和质量，有效推动中职汽车维修的可持续发展。一方面，传统的教学形式导致课堂教学氛围沉闷枯燥，学生的兴趣低下，久而久之也不会主动对知识进行探究和学习;另一方面，随着我国汽车行业的飞速发展，汽车维修显得尤为重要，其中所涉及到的知识点和内容逐渐增多，这些都在一定程度上对中职教学提出了新的挑战和要求。多媒体的信息容量极其丰富，能够承载大量的数据信息，从而有效拓宽学生的视野，从真正意义上提高教学成效。

例如，在进行《汽车综合故障诊断与排除》这一章节的内容教学时，教师可以充分利用多媒体技术和网络平台，对相关的知识进行有效的收集和整合，在课堂教学中向学生传递最新的汽车维修知识成果，同时搭建起高效的知识框架。通过多媒体技术对最新的信息资讯进行呈现，可以充分扩大学生的知识面，学习并掌握当前国内外的最新的汽车综合故障诊断与排除技术，加深学生对知识的理解。

3 积极开展多媒体视频教学

多媒体教学的开展最为直观的特征在于教学形式的创新，即多元化的教学。在汽车维修专业的传统教学过程中，大多数教师都是口述知识点，而多媒体的出现将教学重点逐渐放在学生对知识的掌握情况上，关注学生与信息知识之间的互动交流。基于此，为了提高学生的学习能力，充分发挥出多媒体教学的作用和价值，教师应当积极创新改革教学形式和教学方法，开展视频教学，将专业课程内容与视频内容进行有效的融合。

例如，在进行《润滑系》相关内容的教学时，教师可以通过对多媒体视频课件进行优化制作，以视频作为汽车维修专业教学的辅助工具，高效开展教学活动。教师可以对润滑系的教学内容进行梳理和整合，将知识点进行浓缩优化，制作成5-8分钟左右的视频课件，对教学的重难点进行准确把握。在课堂教学过程中，教师可以在播放视频的同时与学生进行沟通，提出相应的问题并引导学生回答，尤其是教学的重难点，教师可以采用多媒体线上线下教学相结合的形式对知识点进行详细讲解。

4 整合汽车维修教学资源

在汽车维修的专业教学过程中，教师应当对教学资源进行集中整理，通过一定的途径对教学资源进行共享，从而为学生的线下学习提供可靠的保障和基础，这就在一定程度上需要实现教学资源的集中化。对于汽车维修教学而言，应当将理论知识和实践教学进行有效的结合，将教学过程进行统筹安排，将线上线下、理论与实践的教学知识点和资源进行有效的融合。

5 结束语

综上所述，中职汽车维修专业教师应当运用3D技术对教学内容进行解剖、丰富汽车维修专业教学信息、积极开展多媒体视频教学、整合汽车维修教学资源，从而有效在教学中融入多媒体技术。

（作者单位：广东省理工职业技术学校）