实践在职业院校机械制图教学中的地位和作用

钟峰和

自二十一世纪以来，实践对各大职业院校的机械教学有着相互推动及引导作用。并且实践操作为一种应用课程.对学生来说有着较强的吸引力。因此，本文通过对实践在职业院校机械制图教学中地位的描述，结合自身经验及有关文献，对实践在职业院校机械制图教学中的作用进行了简要的分析。

在机械工程的学科里，机械图纸的编制是不仅是门实践性较强的技术基础课，还是促进机械技术交流的关键。在此，各大院校应如何提高学生的机械制图能力，首先可以通过实践与教学相互结合的方式，来增强学生的兴趣。其次不仅要加强技术层面的培优补差工作，还要大力宣传实践的重要性。

1 实践在职业院校机械制图教学中的地位

如今，由于新兴产业的不断进步及市场规模的扩大，使得一些企业更加重视对高技术人才的寻求，甚至有些企业为此还进行了扩招工作。而职业学校作为一个学生接触社会的成长场所，其责任任重而道远。职业学校老师肩上的责任也非常重大，为培养高素质的技术型人才贡献力量。机械制图在工科学科中具有着重要地位，而实践是机械制图的关键，学好该门学科学生可以学会一技之长，为今后学习打下基础。因此，实践在职业院校机械制图教学中地位不容忽视。

实践是检验真理的唯一标准，特别是在日常教学的过程中。不管任何一个专业课程都需要生活实际有效的相互结合，只有才能更好的全面培养学生的综合素质提升。尤其是职业院校来说，因为其人才培养的对口性和专业性。这就更加强调了其课程实践的重要性。特别是对于机械制图的学习过程来说，只有充分的跟生活及工作实际有效相结合，才能真正的做到学习自用的效果。

基于每个学生能力水平的不同，所采用教学的方法也并非一致。何况，在经济稳定发展的情况下，早已提高了高水平机械人才的门槛。而现如今高水平机械人才不同于以往的是，在以基础知识为前提的条件下，还要具备机械制图中的识图绘图及按图施工能力。这里所说的按图施工是以图纸为基础，依靠自身识图能力对工程进行完善。同时要想更好的提高学生的绘图能力，就必须稳定教学与实践的联合作用。

2 如何发挥实践在机械制图教学中的作用

2.1通过学生第一感官培养学生的学习兴趣

随着生理学研究的不断深入，科技通讯的不断发展，人们面对新事物更加重视其所带来的第一感觉及第一印象。学习机械制图也是如此，只有让学生对机械制图产生敏感反应，才会激发其内心的学习兴趣。那么，为了保证学生的兴趣不被外界环境及内在教学所干扰。在此，教师要先设计个良好的引入过程，即要做好开头吸引工作，在学生还充满好奇心的情况下，提高学生识图和绘图的能力;其次，因为文字讲解枯燥无味，所以会降低学生的课堂学习效率。教师不仅可将文字转化为有趣的图片。当然随着如今信息化社会的快速发展，人们获取信息的渠道方式也更加的丰富，除了利用图片的形式之外，甚至还可以通过视频、音频等形式进行多元化的实践教学手段，从而全方位的为学生打造更具立体化的感官学习体验，并且可以有效增加学习的互动性。同时还可以带学生进行参观实践，让学生亲眼感受每一个机械工程零件的诞生，亲身感受在每一张图纸下的机械制造工艺。在层层的接触感觉下，使得实践不在陌生，进而调动了对实践的认知兴趣。

通过上述教学的带动工作，不仅可以让学生亲身体验机械制造技术的魅力，还可将学生的被动性过渡为自主性。所谓心灵情绪的变动向来不是禁止，当眼睛无法满足于心灵思想时，有些学生便会蠢蠢欲动，开始自告奋勇，此刻的所有思想都希望自己的设计图纸能在实际操作中展现。正是由于周围学习竞争环境的不断浓烈，才触发更多人融入于学习的氛围中，学生势必会在竞争中争个你高我低。要想不提高学生的绘图识图能力，恐怕是件不可能的事。所以综合以上所述，通过全方位立体的感官式教学方法可以更好的调动学生学习的积极性，特别是对于机械制图这种教学课程相对容易枯燥的内容来讲，通过全新的感官教学的方式可以更好的让学生融入到课程之中。并且就课程中的难点，主动的提出问题并解决问题，让学生成为课堂之中的主人翁。从而达到全面培养学生综合学习素质的最终目的。

2.2使学生具备手脑结合的能力

制图与识图是个递进的关系，只有掌握了绘图的技巧才能诱导学生的识图能力，并且识图能力要求着学生必须做到劳逸结合。简单来说，就是在校学生不仅要做到勤于思考，还要通过实际情况对时间进行合理安排，以补图补线的工作作为目的，进而采取相应的实践操作。在课堂学习方面，学生听课效率低已经是普遍存在的问题。这时，教师可以开展让学生动手操作的实践活动，通过实践来告知学生物体的投影规律，从而填补学生内心的无趣、枯燥感。

想要让学生在课堂中主动的“动”起来，这就要求相关的任课老师在课堂教学开始前，做好充足的备课工作。尤其是针对制图的环节中，如何让学生真正主动的去进行制图的学习，而不只是停留在学生看老师传授，而到真正练习的时候，却又无处下手的情况产生。所以相关的任课教师要结合课程的实际教学状况，逐步加大课堂趣味学习活动的开展。通过趣味学会互动的方法，有效的增强学生主动绘图练习的积极性。比如说可以通过分组绘图的方式，由任课老师下单绘图的相关标准任务，然后学生通过分组的形式，让学生内部进行互相的明确分工，最后以集体的力量制作出优秀的绘图作品，这个时候任课老师要记得给与绘图优秀的小组以鼓励。从而激发本小组甚至式其它小组加强学习的主动性，最终形成全班学习的热潮，真正意义的实现了课堂的有效互动。

检验绘图是整个机械教学的最后一个环节。所谓检验绘图是指学生根据自己的绘图情况通过实践操作来制作实体模型。俗话说，万事开头难。对于缺乏立体思维的学生来说，要想建立立体图像并不是简单的事，可谓困难重重。立体思维的建立涉及面广，它不仅要求学生要手脑相互调动，还要有将抽象物变为具体物的能力。

2.3通过实践水平衡量学生的成绩

实践操作在职业院校机械制图教学中至关重要。为了突破以往的评价方式，现在在学生成绩的评定上往往会加入实践水平的能力。首先，要对考试制度进行调整，改变以往的考试形式，确保每个环节的公正性;其次，通过以笔试加实践的考试方法，让学生认清自己的绘图水平。通过对比实践的操作，对自己机械组装水平進行反思，了解实践在学习中的作用;最后，在有关院校方面，要多多开展实践园，让学生能有个交流评价的场所，诱导学生的内在实力。想要真正的通过实践水平进行学生成绩的整体衡量，这就要求相关的职业学校要进行大力的考学制度改革。将实操的考试分数比例进行更好的调整，让学生及任课教师充分的认识到实操的重要性。当然这就需要学校进行专业的评判，不能因为一味的重视实操部分，而导致了理论知识的忽略。要真正的做到实操与理论知识考核的齐头并进，从而才可以真正的让学生拥有综合性学习能力的加强。就目前我国现阶段职业技术学校的发展制度来看，这一考核制度的改革已经是迫在眉睫的阶段。所以各个学校必须引起足够的重视，加快其的有效整改，从而为学生提供更综合全面的教学平台。

3 结语

做好对实践与教学互融的工作刻不容缓。在学校方面，既要以实践课程为出发点，又要加大对教师实践能力的培训工作。其二，在教学方面，老师作为实践的带头着，当出现符合实践的课程时，可稍微放下书本上的知识，带领学生进行参观实践，从而引发学生对实践作用的思考。简单的说，做好实践与理论教学的相互引导的工作对机械制图教学有着重大的意义。

（作者单位：龙岩技师学院）