浅析高职高专英语专业教学资源库的运用研究

韩洁

摘 要：随着“互联网+”时代、大数据时代信息时代的到来，职业教育信息化迅速发展，信息化教学改革势在必行。因此建立高职高专信息化平台，整合英语专业教学资源，建立完整的、多元化的教学资源库，合理地运用教学资源库，达到信息化教学的目标是十分必要的。

关键词：高职高专英语;互联网+;信息化平台;教学资源库

近年来，随着高职高专英语教学不断改革，从教学目标、教学内容和教学模式等方面进行了不断地改革和完善。在“互联网+”时代的背景下，教师和学生也越来越依靠网络来获取相关信息。传统的课堂教学模式已经不能满足学生对知识的需求，此时我们建立了高职高专信息化平台，整合英语专业教学资源，从而形成教学资源库，合理地运用教学资源库，达到信息化教学的目标是十分必要的。

一、高职高专英语专业教学资源库建设和使用的必要性

高职高专英语专业信息化平台的建设从我国对职业教育的政策和教学实际等方面看都具有一定的必要性：

（一）符合教育部对高职高专信息化教学改革的要求

《教育部，财政部关于实施国家示范性高职院校建设计划，加快高等职业教育改革和发展的意见》（教高[2006]14号）指出：“创建共享型专业教学资源库，支持研制共享型专业教学资源库，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。”高职教育提出了“实用”和“应用”两大新理念，鼓励教师转变教学理念，进行信息化教学改革，整合资源，建立信息化平台。

（二）符合“互联网+”时代背景下英语专业教学模式改革的要求

在“互联网+”时代到来之际，英语学习方式变得多元化，传统的英语课堂教学模式已经不能满足学生的需求。随着全球经济一体化的不断深入，各个国家之间的交往也变得越来越频繁，英语应用能力和沟通能力尤为重要。一些企业对员工的英语能力会有一定的要求，不仅要有较强的听说读写能力，并且能够运用流利的英语进行交流，有时还要胜任翻译的工作。高职高专英语专业教学模式要以“实用为主、够用为度”为原则，帮助学生打好语言基础，培养学生语言应用能力。要把英语教学跟学生的职业能力培养结合在一起，这样才能更好地满足社会对综合性人才的需求。

二、高职高专英语专业教学资源库的运用

高职高专英语专业信息化平台提供了大量的教学资源和相关信息等学习材料，通过互联网共享给学生，为学生打造了提高综合的英语应用能力学习的平台。在“互联网+”技术的支持下，高职高专英语专业教学资源库在一定程度上改善了英语学习时间和空间的局限性，使学生学习英语不再局限于课堂的90分钟。因此为了充分的利用信息化平台，完善教学目标，丰富课堂教学形式，必须进行信息化教学改革。

（一）学生利用互联网自主学习

高职高专英语专业信息化平台为学生的知识构建创设了良好、开放的环境。高职高专英语教学信息平台为学生提供了大量的信语言学习资料，学生可以根据需求随时随地在信息平台上选择自己感兴趣的学习资源。学生在网络上自主完成老师布置的任务，还可以进行拓展学习。在教学资源库的使用过程中，学生拥有学习的主动权，对他们的学习兴趣和学习习惯产生了积极的影响。

（二）优化教学方式，课堂讲授与网络自主学习相结合

在教学模式改革中，学生利用互联网自主学习不能代替课堂讲授的作用，老师在课堂上的讲授不可替代。绝大部分高职高专的学生英语基础薄弱，学习主动性差，兴趣不高，没有好的学习习惯和方法，如果只是利用互联网自主学习，学生无法完全理解所学的知识点。教师除课堂上讲解本节课的重点难点，还可以把教学微视频和一些知识点，如听力、词汇、语法、翻译、写作等上传到信息平台上以便学生课下自主学习，采用课堂讲授和网络自主学习相结合的方式进行教学。优化教学方式，课上课下相结合，不仅丰富英语课堂的内容，也提升课堂质量。

（三）开展网络互动讨论学习

互动交流性是网络的重要特征之一。高职教学资源库的运用增加了教师与学生、学生与学生之间的互相交流。学生可以通过网络在课堂外与教师进行交流，及时解决学习过程中所遇到的问题，同时学生在线学习时还可以建立讨论组进行实时讨论，集思广益，使问题得到更全面的解决，达到最佳的学习效果。教师还可以组织信息化英语比赛，为学生提供交流平台，以赛促改、以赛促建，提高學生整体英语水平。

三、结语

高职高专英语专业教学资源库的建设和运用，有利于激发学生学习的兴趣和主动性，丰富了学习内容，满足了学生学习的需要。与此同时，教师也应优化教学方法，合理设计教学内容与运用信息平台相结合的模式，协调好二者的关系，从而促进高职高专英语的教学改革，全面提高信息化教学水平。

参考文献

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