高职院校辅导员依托主题班会探索“三全育人”

武晓会

摘 要：本着面向全体学生、重视学生的全面发展而开展主题班会，研究的出发点是为了提高学生的整体素质，落实“三全育人”，探索全员、全过程、全方位育人。探索高职院校辅导员在开展主题班会时内容更具有系统性、连续性，丰富主题班会设计方案，有助于全面提高学生的综合素质、思想修养、行为习惯、道德品质等。

关键词：三全育人;辅导员;主题班会

一、依托主题班会探索三全育人的意义

目前，没有关于辅导员开展主题班会的系统化、规范化、课程化的内容，需探索在内容上创新，在开展形式上创新，形成创新性的主题班会内容设计、组织形式设计、开展过程设计。改变主题班会辅导员讲、学生听的被动模式，发挥学生的主观能动性。通过持续性、系统性、规范性的开展主题班会不仅提高大学生的思想政治素质，提高综合素养，也便于辅导员加强同所带学生的沟通交流，并及时发现个别存在问题的学生，及时做好思想工作，降低学生心理问题、心理疾病、心理障碍、心理危机的发生概率。

依托主题班会，丰富思想政治教育内容，丰富主题班会内容，创新主题班会模式。有利于高职院校辅导员开班会时有体系化的选择主题开展班会;有助于培养良好的班风校风;培养学生的合作能力、思考能力、适应能力、综合素养等，有助于学生全面发展;降低学生心理问题和心理危机发生的概率;提升高职生的心理素质、思想政治素养，促进全面发展，发挥主题班会的育人功能，推进“三全育人”的实施。

二、主题班会内容选择的缘由

新生入学适应性教育的需求。新生刚入学时思想不稳定，个别学生适应新环境能力差，有的学生产生退学的想法，及时开展适应性教育，减少退学率，减少学生发生行为偏差的概率，帮助学生更快适应新环境。

情商培养的重要性。情商包括认识自身的情绪和他人的情绪，能妥善管理自己的情绪，自我激励，人际关系的管理。情商是后天培养的。情商的培养不是一蹴而就，是在长期学习、实践、反思的过程中慢慢培养的。研究表明，一个人成功80%在于情商，20%在于智商。建立情商培养的意识，有助于大学生健全人格的培养和提升未来职场的竞争力。

心理健康教育的重要性。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施面向21世纪教育振兴行动计划，落实跨世纪素质教育工程、培养跨世纪高质量人才的重要环节。切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求，广大学校教育工作者面临的一项共同的紧迫任务。心理健康教育研究是为了适应素质教育的需要，本着面向全体学生、重视学生的全面发展而开展的，研究的出发点是为了提高学生的整体素质。

适应职场需求，提升个人核心竞争力。通过就业与创业心理素质培育、优秀毕业生案例分享、职场礼仪等增强学生软实力。

三全育人需求。实现全员育人，尤其是实现全方位育人，全过程育人。主题班会教育以三全育人理念为指引，有利于形成符合学生特点的系统育人体系，由内容零散的现象改变为具有持续教育意义的长效机制，有利于思想政治工作实效性的提升。

发挥思想政治教育的作用。做好日常思想教育，减少突发紧急事件。以学生为本，立德树人。帮助学生顺利度过职业发展迷茫期、学习生活困惑期、毕业就业困惑器、新生入学适应期等不同需求阶段。

三、主题班会内容的设计

总结主题班会内容，做好顶层设计、进行系统化梳理，有利于辅导员之间相互交流、相互分享，可以提高工作效果和工作效率，尤其是对于新入职的辅导员来说，可以节约整理主题班会内容的时间，运用灵活多样的开展形式，有较大的参考价值。

主题班会涉及多方面主题，例如：（1）心理健康教育：自我认知、人际沟通、团队合作、时间管理、生涯规划、恋爱心理、就业与创业心理素质等;（2）礼仪教育：职场礼仪、面试礼仪、电话礼仪、男女交往礼仪、教室礼仪、宿舍礼仪等;（3）情商培养教育：自信心培养、人际关系、直面挫折、同理心、领导力培养、自我激励、自律能力、情绪管理、责任心等;（4）诚信教育：考试诚信、就业诚信、做人诚信等;（5）安全教育：网络诈骗、人身安全、寝室安全、谨防传销、生命教育等;（6）学习教育：为什么上大学、怎么上大学等;（7）爱国爱校爱班爱家、理想信念教育等;（8）思想政治教育实践劳动周的重要性及意义;（9）国家资助政策解析;（10）优秀毕业生案例;（11）适应性教育等。

从教育内容来看，要打造集思想教育、心理辅导、职业发展规划、恋爱交友指导、专业学习引导、社会实践、求职就业服务等为一体的全方位的内容模块，实现知识内容由碎片化到体系化，最终形成内容贴近学生、环境贴近学生、途径贴近学生的良好育人格局^[1]。

运用经验总结法、案例研究法、行动导向教学法、参与式教学、混合式教学等方法，通过经验交流、演讲、辩论、座谈、角色扮演、情景剧等途径开展主题班会，由辅导员单方向灌输的模式改为引导学生自己参与、体验、感悟、分享，提高学生的入学适应性、职业素质、心理素质、政治思想素质、情商、时间管理能力、礼仪、诚信、理想信念等。创新主题班会形式。重在启发，例如：设置问题，启发学生畅谈，制定行动计划，汇报执行结果;通过知识竞赛，让学生了解国情，建立强烈的责任感;让学生讨论、列举诚实守信的例子不诚实守信的后果;让学生畅谈如何做新时代青年等。

四、主题班会的实施

分学期分阶段进行，根据每个学期学生的特点和需要因材施教。例如：大一新生刚入学时，可以进行生涯规划、自我认知、礼仪教育、新生适应性教育、学习教育、安全教育、诚信教育、爱国爱校爱班爱家教育、国家资助政策解析等;在大一第二期可以进行情商培养教育，培养学生处理人际关系能力、培养自信心、同理心、责任心、领导力、自我激励、情绪管理能力等;在大二可以开展就业创业心理素质培养、职场礼仪、优秀毕业生案例解析等。

辅导员作为学生的引导者、组织者，培育学生自己思考、探索、实践、体验、总结、分享;例如：为什么上大学？怎么上大学？要激发学生自己思考这些问题，激发学生将人生理想与学习目标相结合，激发自我内在动力，变“要我学”为“我要学”。增强自我认知，然后分享想法，通过交流互动、头脑风暴、思考总结，确定自己的人生方向和努力的目标，进而制定生涯规划，用目标引领行动。

辅导员所带班级较多，一般在200人以上，七个班级左右，同时给几百人开主题班会会受到时间限制、空间限制，为了取得较好的效果，以小班形式组织为佳。但是辅导员的日常事务较多，没有充裕的时间和精力轮流给各个小班开持续性的主题班会。为了解决时间、空间等问题，有必要将主题班会课程化，作为一门课程进行排课，系统化教学，并由相关主管部门进行检查、考核，将思想政治教育工作落到实处，将“三全育人”工作落到实处。

关于学时安排，每班每周一学时，除了实习期，每学期均可开设。并制定相应的学分与考核机制，学分可以每两个学期或每四个学期登录一次成绩，学生在主题班会上的表现和平时表现作为综合素质评价进行考核，从而引導学生提升自身综合素质。主题班会课程化，便于开展实施、有利于形成长效系统化育人机制。

如何让主题班会有意义，让学生喜欢？如何让主题班会起到育人效果？如何让主题班会系统化？根据新时代需求不断更新和完善内容模块设置、运用灵活多样的组织形式，让主题班会起到润物细无声的效果，我们还需根据实际工作不断总结、不断升华。

参考文献

[1] 周媛.“三全育人”理念下高职院校主题班会教育的新思路[J].科技经济导刊，2018，26（13）：150.