试论新课标下如何提升小学高年级数学教师教学能力

杨静颜

摘 要 随着我国经济的发展，社会的进步，人们对于精神文化的需求也在日益增长中，越来越开始重视教育问题，因此我国的教育制度也在进行新的变革，提出了新课程标准理念。在这个理念指导下，我国小学数学教育也提出了新的要求。数学与人类的生活息息相关，特别是随着新课程改革的实行，小学数学教学也在适应新课程的要求进行转变。要求小学高年级数学老师在设计数学作业时，要立足于教材，深入教材，并结合学生的心理特点，联系生活实际来设计数学问题。使得学生可以在平时的数学学习中，能够领悟到数学知识与生活之间的联系。让他们保持对数学的兴趣，有利于数学学习效率的提高。本文旨在通过对新课程下小学高年级数学教学方式进行研究，分析教师教学能力的提高方法，并提出相应的对策，来发现和提高小学高年级教师教学能力的途径，提升数学课程的学习效率，帮助学生更好的学习数学。

关键词 新课程;小学高年级数学;教师教学;能力;途径

中图分类号：G632         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0156-02

在新课程标准理念的指导下，小学高年级数学教师需要在立足教材的基础上，在教学过程中根据教学目标，结合学生的学习心理特点以及课堂情景设计，制定课堂教学内容，结合情景教学，设计有趣的数学问题，在教学的时候发现学生对数学学习的态度，并根据他们在学习中存在的问题对症下药，引导学生喜欢数学，这样既可以帮助小学生更好地理解问题重点，还能开拓他们的思路，使得学生在平时数学学习过程中，能够体会到课堂数学知识与生活之间的联系。激发他们对数学的兴趣，既有利于学生数学学习效率的提升，又有利于他们应用数学的能力得到提高。

一、钻研教材，立足教学改革做好准备

数学是一门相对复杂的学科，相较于其他学科，更具有挑战性。在新课程标准理念下，小学高年级数学老师在准备教学内容时，不仅需要根据教学标准去设计教学目标，而且需要数学老师运用专业的知识和技能，将教学内容进行再创造，使之能够让学生更好的去理解和接受。因此教师的备课相当重要，老师不仅要凭借自身丰富的教学经验和专业知识去准备教案，更需要数学老师能够需要钻研教材，吃透教材，能够对教材的教学目标进行深入分析，做好教学改革的准备，使自己能够设计出更好更有效率的教学内容，让高年级数学知识点的教学能够被小学生更好更快地理解和吸收。

举个简单的例子，在学习只含有同一级运算的混合运算这一课中，這课的教学目标是使学生能够掌握同一级运算的顺序，使学生在解决问题的时候，养成认真审题，独立思考的学习习惯。教师可以根据这个教学目标，设计一个数学情景，学校组织六一活动游园会，其中有一个投掷乒乓球的游戏，在这个游戏场地中，上午来了60名学生进行游戏，然后有40人离开了，下午的时候又来了55名学生进行游戏，请问在乒乓球游戏的场地中现在有多少人呢？让同学们先进行思考，然后用图片来演示这个题目，鼓励学生大胆提出自己的想法和问题解决思路，激发他们的学习兴趣，并引导学生进入数学课程的教学。

二、走进学生，依据教学任务设计有趣数学问题

“兴趣是最好的老师”，兴趣可以激发学生的学习热情和学习效率，所以在小学高年级数学教学中，教师要走进学生，了解他们的学习方法和平时的兴趣爱好，并结合课程教学目标，依据教学任务设计有趣数学问题。所以在小学高年级数学的教学中，要激发学生对数学的好奇心，引导学生建立对数学学习的兴趣，让他们主动去探索数学。在新课程理念的指导下，小学高年级数学老师在设计数学教学内容时，要结合小学生的心理特点，设计出有趣的数学问题，能够引起他们的关注和思考，激发学生学习数学的兴趣，并鼓励和引导他们进行讨论，可以提高学生课堂学习的效率。

举个例子，在学习圆柱的表面积这一课中，教学的目标是使学生能够掌握圆柱表面积的计算方法，和解题过程，使学生在解决问题的时候，养成独立思考的学习习惯。圆柱体是我们日常常见的一种物品，要学习圆柱的表面积，教师可以让学生在课前，先去找相关的圆柱实物和图片，可以让学生在课堂上，思考圆柱展开会是什么样子呢？可以将一个上下没有封住的圆柱的模型表面展开，让学生知道，圆柱展开后是一个长方形，再演示和推导圆柱表面积公式的由来，使学生能够明白如何取计算圆柱表面积。

三、教学内容密切联系生活实际，设计情景数学教学

在新课程理念指导下，小学高年级的数学教学经常会使用情景教学的方法，在课堂情景的设计中，老师要将教学内容与实际生活密切地联系起来，设计有趣的数学情景，让学生能够在寓教于乐的氛围中学习数学。通过情景设计，将实际生活中遇到的数学问题与学生的数学知识点联系起来，让学生进行思考，这样有助于学生形成独立思考的习惯，使他们能更好理解数学知识点，提高学生的学习效率。学生在数学情景课堂的教学中，对知识点的印象更加深刻，并且鼓励学生在生活中积极运用数学，使学生数学课程的实用性得到增强。

例如在学习几何体这一课时，老师为了让学生能够更加清楚地了解几何体，可以让他们去寻找一些他们认为是几何体的物品，并带到课堂中与大家一起进行讨论。让学生自己将物品进行分类，这时老师就可以引出这节课的重点，几何体是什么，具体的种类有哪些？在良好的课堂氛围内，引导学生学习数学。

四、关注学生的科目学习态度，对症下药

小学高年级的数学教学，对于小学生的要求会更加严格，因为在这一阶段，小学生会接触比较难的数学知识点，而小学生由于年纪较小，注意力不容易集中，在这一阶段，小学高年级数学教学中，有一些知识点，比较容易令人疑惑，并不是那么好掌握。所以新课程教学下，数学老师要关注学生的科目学习态度，对症下药，及时对该知识点进行解惑，让小学生能够充分理解知识点。激发他们学习数学的热情，让他们主动进行数学学习，在教学过程中要锻炼小学生的思维能力，发散思维，要引导学生树立良好的数学学习习惯，提高小学生的学习积极性，为以后的数学学习打下坚实的基础。

例如，在学习加减乘除运算法则这一课，老师的教学目的是帮助学生掌握加减乘除的运算，以及在运算中要注意的问题。这节课的重点在于加减乘除运算中，哪一级的运算要先进行。对于刚接触乘运算法则的小学生来说，这是很容易疑惑的，因为他们不清楚为什么在有加减乘除的数学题目中，乘法和除法要先运算，而后才能进行减法和加法的运算？这时老师可以再出一些简单加减乘除的题目，让同学快速地口算出来，然后根据这些题目的结果，让同学们思考和总结关于加减乘除的运算。这时可以进一步问同学们这些加减乘除题目的结果。并公布正确的答案，让同学们来解释做题想法和解题顺序，然后老师对同学们的做法进行评价，并进入加减乘除运算法则的学习。

五、结语

简而言之，在新课程标准理念下，小学高年级数学老师首先需要钻研教材，立足教学改革做好准备，其次要走进学生，依据教学任务设计有趣数学问题;再次教学内容密切联系生活实际，设计情景数学教学;最后要关注学生的科目学习态度，对症下药。引导学生发现学习数学的乐趣，从而主动学习，并让学生能够充分理解知识点，进而掌握数学知识。

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