巧设数学教具打造精准课堂

郭芳芳 江伟娜

摘 要 数学教具对数学课堂具有非常重要意的义，在新课标的要求下，数学教师要改变往常观念，利用教学工具，提高学生动手操作和实际生活中的探究能力。改变传统数学课堂枯燥乏味的教学。不断更新教具，激发小学生的学习兴趣。结合多媒体网络技术，为学生创造一个高效的精准数学课堂。本文将以小学数学课堂为例，论述数学教具在数学课堂教学中的运行中存在的问题，并就问题提出合理解决方案，为广大小学教学工作者提供一些参考。

关键词 数学教具;精准课堂;小学数学

中图分类号：G22  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0168-01

伴随新课改的进程加深，对学生各方面能力的培养都提出了更高的要求。就数学这一学科来说，教学过程中的抽象化知识较多，小学生又由于年龄偏小，对于教师涉及的教学内容难以真正消化和吸收。而有效利用教具进行教学，可以很好地改变这一现状，有利于让学生联系实际，做到对知识的真正理解，获得良好的教学效果。

一、利用教具打造精准课堂中存在的问题

个别教师只是为了应付形式，不得已采用教具教学，而没有真正的深入挖掘内涵，教具和数学知识联系不够深入，缺乏实践应用。教师生搬硬套知识点，不利于学生学习数学，会对学生的理解产生误导。此外教具本身形式单一大多只有尺子，圆规等，不足以满足小学生的好奇心理。更严重的是还有一些教师过分依赖于教具，把本来简单的知识点复杂化。大部分课时都利用多媒体技术。

二、巧设数学教具打造精准课堂的有效措施

（一）结合新型科技扩大教具的范围

科技不断发展，数学的教学工具也趋向丰富，多媒体和液晶白板的加入，使得数学课堂更加丰富多彩。信息技术扩展了课堂范围，让教师和学生不再局限于宝贵的课堂时间，在课下时间也能够通过线上积极交流，共同解决问题。数学教师也不局限于从前，只能利用三角板，圆规等基础教具教学。反而采用新兴的多媒体教学，充分利用小学生爱玩，忍耐力差的特点。教师可以制作动画或是图片，充分调动学生的各种感官，加强学生对知识的理解。比如，教师在讲解人教版二年级数学下《图形的运动》时，教师要根据小学生空间力弱的特点，想象图形平移旋转后的场景对其有一定挑战，教师可以制作一个正方形绕其中一点旋转90°的整体动画，学生在直观的动画中能够切实体会到图形旋转中的变量与不变量。教师还要将旋转的重点三要素旋转点，旋转角度，旋转方向，放映在大屏幕上，让学生深刻记忆。多媒体教学中有利于教师更好地把控课堂节奏，教师讲到重点题目时，可以将屏幕卡顿，让学生仔细提升感悟，告别传统课堂中的不可逆性，利用新兴的多媒体特点，以不断重复教学的手段，增强学生对于图形知识的领悟力，让学生在直观动画的刺激下把感官刺激转变为理性记忆。

（二）鼓励学生自主合作制作教具

数学知识纷繁复杂，而学校提供的教具又比较单一，这时候就需要教师能够亲自动手制作一些新型教具。不断地去贴近小学生的学习生活。数学教师应该建立一种更加开放，平等的数学课堂，让学生自主演绎数学解题过程。鼓励小学生能够主动地制作一些简单的数学模型，帮助学生深入理解数学知识。在探究式教学的方式下，不断培养了学生自己的动手能力，小学生才能够真正的参与到数学课堂中。同时，数学教师也可以组织学生进行小组合作探究模式。让学生共同制作新的教学工具去操作和验证数学结论，以小组为单位上台展示教具的使用方法，明确学生的学生的主体地位，摒弃传统课堂教和学的单一模式，提高小学生的综合数学素养。

三、以现实为依托引导学生了解生活中的教具

实践是评判真理的唯一标准，数学作为人类研究自然科学的基本科目，是用来解决生活中的实际问题的。教师在讲解的过程中，一定要注意将书本内容联合社会现实，让学生走出课本，走进生活。比如说教师在讲解人教版四年级下册《观察物体二》时，教师可以让学生在上课期间观察粉笔和黑板的形状，但课堂内的教具是有限的，更应该鼓励学生去观察身边的物体，学生自主选择观察的对象。但是教师此时也要把握一个大体的教学方向，防止学生误入歧途，影响教学效率。教师可以引导学生观察复杂的组合体，把他们进行拆分，比如说在观察汽车，水杯，茶壶。让学生在仔细观察之后，想象物体由哪些基本图形组成？让学生课上进行报告汇总。学生能够在现实生活中观察物体在不同角度的不同形态，让生活中的物品都成为教师教学的工具，学生在生活中不断观察学习数学。提高了数学学习的趣味性，在实际观察过程中，既满足了小学生对身边事物的好奇心，又打造了一个高效率精准的数学课堂。

四、总结

在教学中应用时，要根据教学内容恰当应用教学工具，以多变灵巧的方式向学生传递知识。激发小学生对数学的兴趣，鼓励参与实际教学过程，同时教师也要合理搭配知識、综合利用教具，为学生提供一个多姿多彩的数学课堂，为小学生以后的深入学习提供良好保证。

参考文献：

[1]宋政霞.小学数学教学中怎样发挥自制教具优势思考[J].中华少年，2017.

[2]刘寒梅.在小学数学教学中发挥自制教具的优势[J].知识窗（教师版），2016（6）：14.