浅谈初中音乐课堂教学

蔡姚娟

摘 要 音乐课是培养学生艺术素养的主要课程之一，采取有效的音乐教学手段可以提高学生的审美修养，培养学生积极乐观的生活、学习态度。但是由于音乐课程不是中考科目，所以好多学校和教师不太重视音乐课程，仅仅把音乐课当成简单的音乐欣赏课，没有真正发挥音乐课堂教学作用，没能够完成新课程标准的目标。本文针对课堂教学改进措施进行了探讨。

关键词 初中音乐;课堂效率;艺术素养

中图分类号：G632         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0068-01

在新课改大背景下，音乐课程作为艺术教育的主要阵地，向一线音乐教师提出了新的挑战：要求教师与时俱进，采取更为先进科学的手段进行音乐教学，全面提升音乐课堂效率，打造全新的音乐课堂。

一、以生为本，站在学生角度看音乐

曾听说过一句这样的话：“蹲下来，同孩子一起看世界。”不同人中的事物都有着它自己独特的一面，音乐同样如此。我们作为一个成人，作为一个音乐教师有着丰厚的文化底蕴，有着丰富的音乐知识，对音乐的感受较为深刻。然而作为一个中学生，他们没有太多的社会阅历，没有丰富的知识基础，也没有丰富的情感体验，所以他们耳中的音乐与老师不同。所以作为音乐传授者，应立足学生，切实了解学生的心理需求，结合传统教学的优点，融合时代的特征积极探索出一套更为科学的教学手段，灵活、创造性的使用教材，引导学生进行积极主动的探索，帮助他们感受音乐艺术，建立良好的合作意识和积极的探索意识。

新课改背景下的音乐教学，情调为学生搭建一个积极探索、勇于实践的平台，给他们创作和表现的机会。另外音乐老师也需要学习心理学知识，在教学中要结合中学生的身体发育情况和心理发育情况进行合理的课堂结构设计，让学生在自己能力范围内接受最大成都的音乐学习，并且在精神上和身体上得到愉悦的感受。

二、在教学各环节中提升学生的音乐素养

依据素质教育和新课改的要求，新型课堂教学模式的打造，可以从教学的各个环节入手，切实以学生的自身差异和全面提高学生的素质为目的，全面提高中学音乐课堂效率。

（一）利用信息技术设计趣味导入环节

每一首乐曲都包含着作曲者丰富的思想情感，乐曲的创作也有着一定的社会背景，利用网络搜集作者所处的社会环境，了解当时的历史和政治形式，了解作者遇到的事情，深入挖掘作者的情感，引起学生对乐曲的兴趣、激发学习欲望有积极作用。另外也可以利用多媒体设计导入游戏，如设计猜猜游戏，一步步放出跟乐曲或作者相关的信息，让学生来猜今天要学习的曲子是什么或者演唱者是谁，让他们在猜的过程中获取相关信息，激发学习欲望。

（二）利用丰富的活动逐渐引导学生深入学习音乐

素质教育要求要培养学生的实践能力，所以教师引导学生亲身实践来感受音乐。在教学过程中，教师的示范作用是重要的，教师范奏、范唱带领学生一起演奏、颂唱，让学生在实践过程中感受乐曲的旋律和力量，在实践过程中穿透乐曲探索乐曲的灵魂。通过实践学生反复听、反复感受，在有了直观感受以后再进一步发挥想象，从整体来感悟乐曲中人物形象，领悟作者创作的意境。通过音乐的学习，使得学生的精神状态发生变化，进而促进学生正确的人生观和价值观的行程，激发学生向往美好事物的情感，养成积极乐观的生活态度和学习态度。

（三）利用音乐创造来培养学生的创新精神

创新精神也是素质教育的核心内容之一，所以在音乐基础教学的基础上引导学生进行再创作是音乐教育的核心目标之一。音乐课在培养学生创新意识和创新能力方面有着得天独厚的条件，通过各种创意、设计、表达和交流进行多角度的链接和转换。在音乐课上，通过音乐欣赏培养学生的兴趣，通过音乐实践活动培养学生的学习、表达能力，通过活动来激发学生的表现欲望。所以教师在学生具有一定的经验积累以后，有了丰富的情感以后，就要引导学生利用自由、即兴创作方式来表达自己的感情，尝试着进行简单的乐曲、舞蹈、音乐剧创造。学生在创作和表演过程中，能够充分展示自我、放飞情感，使得想象能力、创新能力得以充分地发挥。

（四）利用鼓励的评价机制来激发学生的学习欲望

展示自我是学生情感的表达，老师和学生的认可是学生体验收获的方式。当学生进行了创造和表演以后，教师引导学生们一起来评议、评价，给他们认可和一定的指导，使他们既能够继续保持创作欲望，又能够获取更多的知识。不仅如此，音乐学科还可以与其他學科充分融合起来，使学生感受到音乐蕴含在学习的各个方面，促使学生通过音乐来认识世界、拓展知识的学习。

三、营造和谐的学习氛围，设立民主开放的教学模式

中学音乐课堂教学与其他学科相比，更容易建造一个轻松、愉悦、活泼的学习环境，让学生在玩乐中完成学习任务。所以在教学过程中，我们不必拘泥于某种教学模式，可以借助各种乐器，甚至是生活中某个物件，或是现代化多媒体设备进行音乐课程的学习和创作。利用多种教学手段，调动学生多个感官进行学习，最大限度激发学生对音乐的学习兴趣和热情，发挥他们的主体作用，让学生成为音乐的学习者和驾驭者。当然，这一目的的完成离不开教师丰富的知识储备和科学的教学观念。教师也要具有终身学习的理念，不断学习新知识、新技能，不断学习先进的教学理念，来支撑教学的良性发展。

总之，通过音乐作品的鉴赏和实践，感受作品蕴含的情感、学习作品的格调、深刻感受音乐中蕴含的人文素养，进而培养学生的音乐鉴赏能力和评价能力，培养健康积极的生活态度，使得学生在音乐中感受真善美。