关于小学数学教学中核心素养培养的点滴思考

陈秀璟

摘 要 核心素养成为新一轮课程改革中的方向标，引领着中小学课程教学改革实践。教师结合小学生的个性特征、学习过程和社会发展需求，精心创设教学情境，体现核心素养的价值，实现小学数学教育教学的最终目标，对学生的未来学习和发展具有重要的教学意义。

关键词 小学数学;课堂教学;核心素养;培养路径

中图分类号：G424.21   文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0114-01

在小学数学教学中，优化课堂教学模式，促进小学生素质多样化发展，从而实现学生的全面发展，提升学生自身数学能力和素质水平，尤其重要。本文，对培养小学数学核心素养进行简要的探讨分析，以期对教师日常教学有所帮助。

一、小學数学核心素养的应有内涵

小学数学核心素养是指为满足社会和自身发展需要，在小学数学学习过程中所形成的数学思想和数学意识。小学数学素养不仅包含了符号概念、统计概念、空间观念、数学感知、数学运用五种数学意识，还包含数学的思维方式、沟通交流、理解能力、结合实际解答问题四种能力和理念。良好的数学素养培养能够促进小学生的创新与思考能力，提高对数学问题的判断与选择能力，还能体现出小学生在数学中形成的情感态度与价值观，有利于他们和谐的发展。

二、培养小学数学核心素养的教学路径

（一）提高知识与技能，促进数学能力发展

小学数学知识与技能的训练和形成，都蕴含着数学核心素养培养。数学核心素养是建立在知识与技能的基础上，并对知识与技能进行了升华。小学生对于数学知识和技能的习得是培养数学核心素养的前提和基础。

为了有效训练小学生的数学知识和技能，教师在教学过程中和布置课外练习时，应多提供让学生自己动手的实践活动，给予准确的指导。多安排小组讨论和实践活动，引导学生团结协作、相互配合、合作完成学习任务;要善于帮助别人，也要善于向别人学习，通过协作实践活动，使学生在思考问题、验证事实、解决矛盾等方面不断完善，掌握数学知识，更好地促进技能的养成。例如，在六年级《正比例》一课教学中，学生掌握的原有知识已经了解了一些常见的数量关系，比如速度、时间、路程、单价、数量、总价、工作效率、工作时间、工作量等。为了进一步使学生加深数学知识与日常生活密切联系的理解，激发学生在日常生活中寻找数学知识与规律的兴趣，初步体会数量之间相互依赖，相辅相成的关系，同时初步认识正比例意义。

（二）优化数学问题教学，培育良好学习习惯

在小学数学教学中，教师应积极寓数学核心素养于具体问题教学之中，促进学生逐渐形成良好的数学学习习惯。小学生数学学习习惯的培养，应包括自主学习能力、逻辑思维能力、探究和质疑的能力等。培养小学生良好的数学学习习惯，可以从多方面入手。在课堂管理中，教师尤其要引入民主管理理念，与学生进行深入的沟通和了解，全方位地收集学生对课堂教学的反馈信息，分析研讨调整教学方式方法，将小学数学核心素养渗入其中。

教师灵活将学生实际生活中遇到的问题与数学联系起来，能让学生感受生活中的数学，更好地梳理良好的学习习惯。在问题教学中培养学生数学核心素养是一个有效环节。同时，做好家校合作也是关键，学生、家长、学校三方共同协作，保持交流探讨，才能助力学生良好习惯的培养。

（三）引导制作“错题集”，持续增强问题意识

善于从错题中归纳总结的能力在数学学科中非常重要，也是培养学生核心素养中的学会学习能力的必备素质。教师应该组织学生学会整理错题，同时高度重视学生错题集的使用，每学期安排几次全体学生的错题集展示。在数学学习中，通过错题集来提醒自己注意一些小毛病，或者积累一些解题方法，可以得到事半功倍的效果。

制作“错题集”、选择题量不一定要多，但必须具有代表性。学生在整理错题集这一过程中，可能出现很多纰漏和困难，教师应有足够的耐心，同时给学生以必要的指导和鼓励。学生经历这个过程后，逐渐形成独立思考、思维缜密、不畏困难、积极寻求有效的解决问题的方法的科学精神，培养学会学习的问题意识和自主发展能力。

（四）持之以恒备好课，深入培育核心素养

在小学数学教学中，教师要用心备好每一节课。用心备课是做好教学设计的重心。教师备好课不容易，教好课更不容易。一方面，尤其是在数学教学中，教师要从学生的学习习惯、思维能力、动手实践能力、创新意识等几个方面对学生做了解、评价，这样才有利于在教学中因材施教，取长补短，培养学生的数学综合素养。

另一方面，教师要认真研读教材，深入了解教学内容，通过对教材内容的分析和思考，准确把握不同知识之间的内在联系，找出知识的重点和难点，了解知识与技能的教学目标;同时，更要深入教学内容的实质，挖掘具体知识技能所蕴含的核心素养，并且定位明确的教学目标。这样，才可以培养出良好的数学核心素养。

三、结语

优化实施数学学科教学，培养学生核心素养，要坚持人文素养和科学精神的结合，在严谨、缜密的教育基础上，发展学生形成勇于担当责任的意识和实践创新的能力，使学生实现健康生活，学会学习。

参考文献：

[1]王桂东.小学数学核心素养的内涵与价值[J].数学学习与研究，2018（9）.

[2]陈卓.小学数学核心素养培育路径探讨[J].课程教育研究，2018（8）.