如何让小学数学教学生活化

李扬波

摘 要 随着现代社会的发展，小学虽然作为我国在早的教育阶段，但是其存在着其极大的意义和作用，同时对于小学的数学教育应当有着更加严格的要求，将小学的数学教育工作融入生活化的成分，为小学的数学打下更为坚实的基础，应用新的教学模式，本文将从几个方面谈谈如何让小学的数学教育生活化。

关键词 小学;数学;教学生活化

中图分类号：G628，C931.1   文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0088-01

小学生有着不同于其他阶段学生的学习特点，其对于知识有着极大的渴求，其作为祖国冉冉升起的太阳，要有着更好的教育，由于数学与学生们的日常生活密切相关，因此对于小学的数学教育应到从实践出发，利用身边的事物，从一种全新的教育方式出发，对于小学的数学教育提出更高的要求。

一、让学生们更多的从生活出发，利用数学知识解决遇到的问题

数学在以往的历史上就是产自生活，因此应当在小学的教育工作中就应当培养学生们的利用数学解决生活中的问题的能力，例如可以从从生活出发，可以从日常在街上买菜为例，向学生们传递关于数据运算的知识，因为对于买菜这个事情最为贴近我们的生活，同时也最为常见，将小学的课堂融入生活，这样可以让学生们从自己的日常出发，产生合理的想象，让课堂自己所知道的知识产生联系，不仅加深了学生们的学习印象，同时也增加了学生们的学习兴趣。

例如可以采用数学的微课堂模式，将数学教育也可以搬到实际的生活中去，由教师在校园模拟商家的角色，将学生们进行分组，从而通过角色的模拟，向来购物的学生提出不同的问题从而考验学生们应变的能力，进而可以提高学生们解决问题的能力，让每个学生可以认识到数学与生活的紧密联系，对于小学生们的数学学习进行合理的引导，构建起生活与数学联系的桥梁。

二、同时改变教学内容，在课堂中列举生活实例

通过对于小学数学教学内容的改革，让小学的数学教育更加的贴近生活，在课本中融入生活的因素，帮助学生们走出对于数学学习的固定思想，形成新的观念，这样可以更好的帮助学生们的理解学习数学的真正含义。从生活出发，在数学的课堂上，将晦涩难懂的公示或者计算形式，融入到生活中，对于其数学教学进行整合。

跳出课堂，利用教师本身的主导作用，通过多媒体教学的方式。例如通过对于学生们自己像是在买冰激凌的打折问题，可以延伸出更多的问题，像分数的计，或者是对于银行利率的计算，可以通过对于不同银行政策的不同，进而可以通过计算，计算出最为合理的存款方式。很好的知道数学对于我们生活中的作用。或者是通过对于在简述过一种计算方式之后，融入到自己的生活，让学生们自己寻找在生活中遇到的相似的问题。

三、提高小学数学生活化教学的方法和途径

首先是从政策上对于知识体系上进行改革，可以通过相关的游戏，让每个学生都可以更好的参与到生活中去，可以创造相关的生活的环境，使得小学的数学教育生活化可以通过实践活动的形式，对于生活中与数学有关的事物进行合理的整理，培养学生们对于数学与生活的兴趣，通过一些在课堂上减少书面作业，改变作业的形式，将其改为实践作业，进而增多其实际的操作能力，让数学的课堂中有着更多的趣味性和可操作性。

改变考核的方式，除去原本应试教育中试卷上的考核外，也要增加另外一种考核方式就是利用数学解决实际问题的能力，进而激发学生们对于数学实践意义的认识。

四、小学数学教学生活化的重要意义

小学数学是数学的基础，这是孩子们推开数学大门的必经之路。小学数学是与生活有联系的阶段，在日常的活动中，数学的一些运算是必不可少的。在小学正是培养学生学习兴趣的时期，倘若能引导小学生关注在日常生活中的数学应用，这将有利于学生们产生数学敏感性，这在以后的学习中将起到非常大的作用。在生活中应用数学，也会使小学生们在学习数学后能得到成就感，而成就感又会使他们更加深入的探索数学的世界。在小学阶段过后的数学与生活的关联性就会变的非常弱，这时候学生往往会产生学习数学无用的这种心态，因此在小学时期便让学生们了解生活与数學密不可分是非常重要的。数学是非常考验学生只有的应变能力的，因为其多变性，往往会产生只需改变一个条件就会得到完全不一样的结果。经常接触数学才能在一片纷乱的数学题目中一眼看出答案。而且，数学对一个人的逻辑思维能力有非常大的提升作用，这通常表现为能调理清楚的表达自己的思想和井然有序的处理各种事件。这些能力的产生是需要长时间的锻炼的，但如果只是靠习题来学习数学的话，这样的学习将变得枯燥乏味，在学生们以后的学习数学的过程中也将不断加深这种负面的印象。课本上的数学是死板固化的，但生活中的数学是生动形象的。小学数学教学生活化可以用一种生动形象的形式为小学生展示数学的神奇之处，这会给他们的数学学习带来一个良好的开头。

五、结语

让小学数学教学生活化，这是对于现如今小学数学教育提出的一种新的要求，同时也是一种小学教育方面的进步，增加教育的实践性意义。

参考文献：

[1]陈跃贵.浅析在新课改背景下如何实现小学数学教学的生活化[J].新课程学习：下，2016（6）.

[2]王德林.浅谈如何创建生活化的小学数学课堂教学[J].数学学习与研究（教研版），2017（2）：49-50.