素质教育视域下如何加强未成年人思想道德教育

王明根

摘 要 教育体制改革的内在要求是对全体学生普及素质教育，这要求教育从业者在教学的过程中要将素质教育作为核心的原则，将学生培养成为能力与素质兼备的复合人才，这也被看作我国发展教育事业的重中之重。

关键词 素质教育;未成年人;思想道德教育

中图分类号：G632         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0020-01

对于未成年人来讲，素质教育能够为其供给充分的精神力量。在深化教育改革的过程中，教育改革是课程改革发展的必然趋势。在素质教育视域之下加强未成年人的思想道德教育要将课堂授课作为主场，在讲授其他学科的时候也应当适当地渗透一些思想道德方面的教育。

一、在课程改革中加强思想道德教育工作

在进行课程改革时应当秉持着“以课堂教学为原则”的基本准则，课程可以被看作是传承文明的平台，同时也是教师达到教学目的的一种媒介，因而与课程相对应的教材内容的设计一定要契合各个阶段学生的特点。同时，教师在授课的过程中一定要尽量去探究科学文化知识中所包含的深层意义下的道德内涵，并将其自然地融入到授课过程之中，使得学生在掌握科学文化知识的同时思想道德水平也得到一定程度的升华。

（一）以“教育性”作为课改中心原则

在教学的过程中，教师应当精心设计自己的教学方案以使其契合学生的实际情况，同时，教师应当帮助学生养成适合自己的学习方式，而非像旧式的“填鸭式”教学那样缺乏与学生之间的沟通，教学应当是教师来“教”与学生去“学”的双向活动，在这样的双向活动中，不管教师以什么样的方式来传授知识，他的行为都将对学生产生一定程度的影响，甚至是一举一动，一言一行都会影响学生的成长。所以，除了学术能力外，教师的个人素质也将影响学生的发展。在授课过程中以及与学生的交往过程中，做好对他们的思想道德培养工作，既是教师的责任，也是教师的义务。在传授科学文化知识的过程中，教师应当根据情况灵活地将思想道德教育融入其中，提高课堂上“教育性”的效果，切实地将学生培养成为高素质型人才。

（二）课堂授课要符合学生的实际情况

课程改革对各个学科的教学提出了以下要求：第一，应当按照不同学科的授课内容与难度为其安排恰当的课时;第二，要选拔专业程度高且个人素质高的教师来为学生传授知识;第三，为了保证教师的教学质量以及工作积极性，学校应当定期实行对教师的考核制度并且举办培训等活动，要让教师掌握教育行业最新的动态与教育思想。只有这样才能使各科的授课达到预期的目的并且在其中融入思想道德教育。

（三）开展强化未成年人素质教育的活动

学校除了向未成年人传授科学文化知识，更重要的任务是培养未成年人的品德以及个人素质，在教学以外学校应当根据不同年级学生的特点来开展各种各样的素质教育活动。比如在3月这个学雷锋月中开展“学雷锋活动”，培养学生们尊老爱幼、助人为乐的高尚品质，适当地加强对于未成年人的人生观、世界观以及价值观的引导与培养。

二、家长要增强对未成年人的思想道德教育

未成年人天性活泼善良，但是，玉不琢不成器，如果家长缺乏对未成年人的监管与教育，令其放任自流，那么心智还不成熟的未成年人很容易形成错误的道德观，失去明辨是非的能力，甚至走上违法犯罪的道路，危害社会。所以，父母是孩子的启蒙教师，尤其是在道德教育方面，家庭在对未成年人的道德教育中担负着不可替代的重要作用。为此，学校应当指导家长实现对学生的素质教育工作，通过举办“家长学校”等教育活动来帮助家长学会如何正确地教育孩子，为孩子创办一个温馨的家庭氛围。同时，对于单亲家庭或者困难家庭，学校应当加大关照力度，指派专人帮助家长树立科学的教育观并帮助家长掌握正确的教育方法，切实地加强家长对于未成年人道德教育的能力，为其提供实际的帮助。

三、在其他学科的教学过程中渗透德育教育

如今，隨着课程改革的不断深入，在各科的教学过程中巧妙地融入德育教育是每个教师必备的能力，这对教师们提出了以下要求：第一，教师首先要弄清德育教育的具体目标;第二，教师在课堂上渗透德育教育过程中，要保证自己的思想是正确且科学的;第三，教师要根据各个学科的不同特点选择恰当的方式来进行德育的渗透工作。教师要不断调整自己的授课方法，创新过去死板的教学方法，调动学生的学习兴致并且不失时机地去渗透德育教育，在教学过程中潜移默化地去升华学生的思想道德水平。

四、净化互联网的风气

随着经济的发展，互联网以不可阻挡之势快速发展着，人们常说，网络是一把双刃剑，道理不言而自明。一方面，网络的快速发展为人们带来了巨大的便利。人们可以快速地浏览新闻、查询资料，方便人们的学习、社交等等;然而，另一方面，网络空间是极度开放的，很多网民在使用互联网的时候态度恶劣，发表不正确的言论，这样污浊的互联网风气很可能导致阅历低的未成年人形成不正确的价值观念，久而久之，必然影响未成年人的身心健康。教育事业的最终目的是培育奉献社会的高质量人才，因而网民有义务规范自己的言论与行为，文明上网，为未成年人作很好的表率。

总而言之，未成年人的思想道德教育并非一蹴而就的，这是一个长久的战略任务，更是环环相扣的系统化过程，在这个过程中，任何一个环节的工作不到位都将影响未成年人的思想道德水平。所以，学校、家长与教师三方应当共同努力，只有将课堂、家庭与社会三方的德育教育紧密融合，切实地加强未成年人的思想道德素质，才能为未成年人的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]赵云.浅析未成年人思想道德建设存在的问题及解决的对策[J].黑河教育，2011（09）.

[2]杨庆梁.浅谈加强未成年人思想道德建设[J].经济研究导刊，2012（01）.